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小学低段学生年龄小，想交流的欲旺强烈却缺乏条理；更缺乏主动比较分析各种想法异同、去寻找相对合理和最优的想法的意识。依据这些特征，我们可以从鼓励表达，重视示范，训练倾听，巧设提问几方面去引导学生积极、完整、有条理地表达自己的意见或看法，以期实现学习中的有效性交流。
培养有效性交流方法 提高数学教学质量
【摘 要】
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小学低段学生年龄小，想交流的欲旺强烈却缺乏条理；更缺乏主动比较分析各种想法异同、去寻找相对合理和最优的想法的意识。依据这些特征，我们可以从鼓励表达，重视示范，训练倾听，巧设
【机 构】
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四川省成都市双流区九江小学
【出 处】
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成功：中下
【发表日期】
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2018年15期
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