【摘 要】
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为了探索新型教学体系,拓展学生实践教学活动,以蚕学专业课程体系中的代表课程为例,建设“互联网+”教学资源,组建教学队伍和创新“互联网+”教学评价体系。通过“互联网+”网络课程教学实践1年后,对105名本科学生进行问卷式调查,从学生对网络课程的需求、认知、条件、意见反馈和实际教学效果等方面分析了基于互联网的教学模式与传统课堂教学的优势和弊端,以期促进蚕学专业本科教学质量不断提升。结果显示,学生具有网络教学配合和补充课堂教学的需求,具备通过网络教学进行学习的条件,但由于蚕学课程大多专业实践性很强,学生更愿意接
【机 构】
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家蚕基因组生物学国家重点实验室,农业部蚕桑生物学与遗传育种重点实验室,西南大学蚕桑纺织与生物质科学学院
【基金项目】
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重庆市高等教育教学改革研究项目(193035)。
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为了探索新型教学体系,拓展学生实践教学活动,以蚕学专业课程体系中的代表课程为例,建设“互联网+”教学资源,组建教学队伍和创新“互联网+”教学评价体系。通过“互联网+”网络课程教学实践1年后,对105名本科学生进行问卷式调查,从学生对网络课程的需求、认知、条件、意见反馈和实际教学效果等方面分析了基于互联网的教学模式与传统课堂教学的优势和弊端,以期促进蚕学专业本科教学质量不断提升。结果显示,学生具有网络教学配合和补充课堂教学的需求,具备通过网络教学进行学习的条件,但由于蚕学课程大多专业实践性很强,学生更愿意接
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