目的 了解临床专业学生病原学网络资源共享课程使用效果、影响因素及民族差异.方法 通过立意抽样方法抽取491名临床专业学生进行问卷调查,问卷回收率100％,获得数据采用SPSS 21.0进行统计分析,检验水准α=0.05.结果 被调查学生中27.7％认为该课程对自己帮助很大,61.1％认为有帮助,只有11.2％认为帮助不明显,民族差异无统计学意义(P<0.05);汉族学生主要是在线浏览,少数民族学生则是下载存盘使用,使用效果评价和利用方式对应分析发现认为对自己帮助很大的同学主要是存盘以后再次利用,认为有帮助同学的主要是下载到本地观看或者采取多种方式,而在线浏览的并不多;网络资源模块中使用频率较高的是教学大纲(46.5％)、课件(46.3％)、教案(38.2％)以及复习题(25.2％),少数民族学生使用复习题及参考答案模块的频率高于汉族(P<0.05);37.9％、33.4％、32.2％的学生认为“资源内容的丰富程度”、“获取有用资源的便利程度”和“网页访问速度”是影响该课程使用效果的主要因素,汉族学生认为“获取有用资源的便利程度”和“资源的形式及格式”为主要影响因素的频率高于少数民族学生(P<0.05);受调查大学生认为“资源无法下载(39.1％)”、“部分内容无法浏览(25.7％)”和“访问内容显示速度太慢(24.6％)”为访问网页时的主要障碍因素,少数民族学生认为“个人电脑或无法连接到网络”为主要障碍因素,汉族学生认为“资源无法下载”为主要因素,民族差异有统计学意义(P<0.05).结论 本研究发现该课程的使用效果良好,网站使用和影响因素认知存在一定民族差异,同时也发现网络课程存在问题和需要改进的模块,反映出来的这些问题对今后该课程建设具有一定的指导意义.