【摘 要】
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按摩在我国盲人职业教育中占主体地位，也是大多数盲人的专业选择。我国按摩职业教育的课程目标侧重于医疗按摩人才的培养，课程框架清晰且具有可操作性，符合传统职业教育“三段式”的课程结构，但课程目标在具体实践过程中存在一些问题，例如课程方案目标过于专业化；具体课程目标标准单一化，课程模块目标略显独立化。需要分类设定课程方案目标，分层设置具体课程目标，按需整合不同课程模块目标，为培养优质盲人按摩人才打好基础
【基金项目】
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2019年度安徽省哲学社会科学规划青年项目（AHSKQ2019D030）；
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按摩在我国盲人职业教育中占主体地位，也是大多数盲人的专业选择。我国按摩职业教育的课程目标侧重于医疗按摩人才的培养，课程框架清晰且具有可操作性，符合传统职业教育“三段式”的课程结构，但课程目标在具体实践过程中存在一些问题，例如课程方案目标过于专业化；具体课程目标标准单一化，课程模块目标略显独立化。需要分类设定课程方案目标，分层设置具体课程目标，按需整合不同课程模块目标，为培养优质盲人按摩人才打好基础。
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