【摘 要】
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<正>在抽象性、逻辑性为特点的小学数学课堂上,教师的理答,对于学生而言,是一种无形的激励,是鼓励学生进行数学探究的源泉,是激发学生数学学习的重要手段,它即是一种课堂教学
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<正>在抽象性、逻辑性为特点的小学数学课堂上,教师的理答,对于学生而言,是一种无形的激励,是鼓励学生进行数学探究的源泉,是激发学生数学学习的重要手段,它即是一种课堂教学行为,又是一种课堂教学评价措施,合理而有效的小学数学理答,可以引导小学生进行数学的殿堂,创新小学生的数学发散思维。一、积极鼓励,尊重个性发展由于学生之间是存在个体之间的差异的,小学数学课堂教学要以学生的主体、个性化发展为切入点,教师在教
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