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教师的主要工作就是教会学生如何进行学习和思考，在这个教育实施过程中，对学生自主学习能力的培养要强于其他形式的教育，因为英语在初中阶段是最为基础的时期，充分地培养学生的自主学习能力是为了今后在高中以至于大学中的英语学习奠定良好基础的过程。
一、 培养初中学生的课内英语自主学习能力
随着社会的发展和人类的进步，传统的教育手段已经不能适应现代的教育形式，所以，现代教育工作者在教育过程中需要有着更高的教学目标，这种目标的实现需要培养学生自主学习的能力。对于初中英语的教学可以依照相关的实际内容，对学生自主学习能力的培养采用以下几种方法。
1. 英语教师应该转变教学观念
教师在全新的教学理念下应该把传统的教学方式融入到当前的教学体系当中，从思想上提高认识，并在英语教学过程中把这种理念贯穿于整个教学阶段，从自身明确自主学习的重要性和可行性，真正地做到传统与现代相结合，树立“以人为本”的教学思想，在进行教学的过程中始终保持一颗热情似火的心态，一切工作都是为了学生。
比如：在进行英语授课过程中，一句“Can I help you？”就完全可以教育学生成为互相帮助的好朋友，充分地让学生意识到教师对他们的关心与爱护。在初中英语教学中，作为一名英语教师，应该具有独特的思维，并且善于应用这种思维带给学生不断的惊喜，让学生在学习过程中不再成为被动的一方，逐渐地成为主动的学习者，激发出学生的潜在能力，这样，学生的自主学习英语的意识就会逐渐地增强。
2. 英语教师应该转变教学方法
学生的整体学习能力是通过教师不断引导而产生的一种学习技能，教师的任务就是对学生进行教学，通过教学让学生学会学习，并逐渐地养成自主进行学习的过程。过去那种“一言堂”的教学方法已经不能适应现代的教学手段，取而代之的是全新的教学方式。
比如：在教学过程中，完全可以让学生当成“老师”，教师当成“倾听者”，以位置互换的方式进行教学，因为如果学生能够提出相应的问题就足以说明学生已经掌握了一部分的知识，只是由于自身的能力有限而局限于一定的阶段，所以，通过提问渴望得到更多的知识。在对单词和句子的练习过程中，教师可以有效地引导学生去通过自己的思维进行联想，以不同的角色如an old man， a baby， a bird ... 或者以不同的语气如angry， tired， surprised ... 等进行学习。通过实践证明，在进行对话过程中，这样的情景式教学能够充分地调动学生的积极性和创造性，在对学生自主学习能力的培养上有着相当大的作用。
3. 形成师生平等的民主教学形式
我国英语教学是在二十世纪九十年代成为主流的，在传统的教育模式中，教师一直成为教育的主体，因此在特殊的环境下往往抑制了学生的发展。在现代的教育模式中，教师要认清学生是这个社会上独立的个体，是未来社会发展进步的推动者，所以，作为教师需要积极地帮助他们，逐渐地把其内在的潜力激发出来。
4. 进行积极的评价与肯定
初中英语教学过程中，教师对学生学习的肯定是激发学生学习积极性的主要手段，在进行教学活动中，教师不经意的一句表扬会给学生带来很大的益处，会让学生在学习过程中更加地用功，对自主学习的态度会更加地有信心。
比如：在教学过程中，学生对英语的学习进步很大的时候教师应该给以表扬，如“Well done or good job”等。除了这些，教师还应该为学生进行档案的建立，对学生的各种测验、考试、作业进行统一的整理，准确对学生自主学习能力进行记录。
二、 培养初中学生的课外英语自主学习能力
1. 要求学生写学习心得和体会
初中英语可以通过对课堂教学的重点进行归纳，在课后进行学习心得和体会的书写，在书写过程中尽量地应用英语，这种方法能够有效地成为学生自主学习能力的切入口。教师在一定的阶段与学生一起对自主学习的效果进行探讨和研究，及时地对学习中出现的阻碍进行解决，对学生在课外自主学习过程中出现的疑难进行正确的解释，保证学生在自主学习能力上不断地进步。
2. 适时地提供学习策略
初中英语教师在教学过程中，可以通过实例让学生领会到自主学习的重要性。比如：学生在课程结束以后要对所学进行复习，“听、说、读、写”都是不可缺少的，背英语单词已经成为英语学习的一项必须的任务，由此可能出现不利于学生自主学习能力的培养，所以，教师要适时地提供学习策略，帮助学生调整学习观念和行为，确保学生自主和主动地进行英语的学习。
3. 教师为学生提供学习的机会
在教学过程中，教师可以为学生提供各种学习的机会，帮助学生提高自主学习的能力。比如：首先要确定学习的目标，其次是制定学习的计划，然后对学习的材料进行选择，最后评价学生的学习成果。
三、 结束语
自主学习能力对于学生而言十分重要，有助于学生成为学习的主人。在教学过程中我们应当紧紧把握住初中学生的特点，积极创造机会，努力培养他们自主学习的能力。
一、 培养初中学生的课内英语自主学习能力
随着社会的发展和人类的进步，传统的教育手段已经不能适应现代的教育形式，所以，现代教育工作者在教育过程中需要有着更高的教学目标，这种目标的实现需要培养学生自主学习的能力。对于初中英语的教学可以依照相关的实际内容，对学生自主学习能力的培养采用以下几种方法。
1. 英语教师应该转变教学观念
教师在全新的教学理念下应该把传统的教学方式融入到当前的教学体系当中，从思想上提高认识，并在英语教学过程中把这种理念贯穿于整个教学阶段，从自身明确自主学习的重要性和可行性，真正地做到传统与现代相结合，树立“以人为本”的教学思想，在进行教学的过程中始终保持一颗热情似火的心态，一切工作都是为了学生。
比如：在进行英语授课过程中，一句“Can I help you？”就完全可以教育学生成为互相帮助的好朋友，充分地让学生意识到教师对他们的关心与爱护。在初中英语教学中，作为一名英语教师，应该具有独特的思维，并且善于应用这种思维带给学生不断的惊喜，让学生在学习过程中不再成为被动的一方，逐渐地成为主动的学习者，激发出学生的潜在能力，这样，学生的自主学习英语的意识就会逐渐地增强。
2. 英语教师应该转变教学方法
学生的整体学习能力是通过教师不断引导而产生的一种学习技能，教师的任务就是对学生进行教学，通过教学让学生学会学习，并逐渐地养成自主进行学习的过程。过去那种“一言堂”的教学方法已经不能适应现代的教学手段，取而代之的是全新的教学方式。
比如：在教学过程中，完全可以让学生当成“老师”，教师当成“倾听者”，以位置互换的方式进行教学，因为如果学生能够提出相应的问题就足以说明学生已经掌握了一部分的知识，只是由于自身的能力有限而局限于一定的阶段，所以，通过提问渴望得到更多的知识。在对单词和句子的练习过程中，教师可以有效地引导学生去通过自己的思维进行联想，以不同的角色如an old man， a baby， a bird ... 或者以不同的语气如angry， tired， surprised ... 等进行学习。通过实践证明，在进行对话过程中，这样的情景式教学能够充分地调动学生的积极性和创造性，在对学生自主学习能力的培养上有着相当大的作用。
3. 形成师生平等的民主教学形式
我国英语教学是在二十世纪九十年代成为主流的，在传统的教育模式中，教师一直成为教育的主体，因此在特殊的环境下往往抑制了学生的发展。在现代的教育模式中，教师要认清学生是这个社会上独立的个体，是未来社会发展进步的推动者，所以，作为教师需要积极地帮助他们，逐渐地把其内在的潜力激发出来。
4. 进行积极的评价与肯定
初中英语教学过程中，教师对学生学习的肯定是激发学生学习积极性的主要手段，在进行教学活动中，教师不经意的一句表扬会给学生带来很大的益处，会让学生在学习过程中更加地用功，对自主学习的态度会更加地有信心。
比如：在教学过程中，学生对英语的学习进步很大的时候教师应该给以表扬，如“Well done or good job”等。除了这些，教师还应该为学生进行档案的建立，对学生的各种测验、考试、作业进行统一的整理，准确对学生自主学习能力进行记录。
二、 培养初中学生的课外英语自主学习能力
1. 要求学生写学习心得和体会
初中英语可以通过对课堂教学的重点进行归纳，在课后进行学习心得和体会的书写，在书写过程中尽量地应用英语，这种方法能够有效地成为学生自主学习能力的切入口。教师在一定的阶段与学生一起对自主学习的效果进行探讨和研究，及时地对学习中出现的阻碍进行解决，对学生在课外自主学习过程中出现的疑难进行正确的解释，保证学生在自主学习能力上不断地进步。
2. 适时地提供学习策略
初中英语教师在教学过程中，可以通过实例让学生领会到自主学习的重要性。比如：学生在课程结束以后要对所学进行复习，“听、说、读、写”都是不可缺少的，背英语单词已经成为英语学习的一项必须的任务，由此可能出现不利于学生自主学习能力的培养，所以，教师要适时地提供学习策略，帮助学生调整学习观念和行为，确保学生自主和主动地进行英语的学习。
3. 教师为学生提供学习的机会
在教学过程中，教师可以为学生提供各种学习的机会，帮助学生提高自主学习的能力。比如：首先要确定学习的目标，其次是制定学习的计划，然后对学习的材料进行选择，最后评价学生的学习成果。
三、 结束语
自主学习能力对于学生而言十分重要，有助于学生成为学习的主人。在教学过程中我们应当紧紧把握住初中学生的特点，积极创造机会，努力培养他们自主学习的能力。