【摘 要】
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交互式电子白板具有较好的资源整合性及师生互动性,然而研究表明白板在中学历史课堂中的应用比例相对较低,历史课白板设计相关的文献也较少。作者依托建构主义理论,提出了初
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交互式电子白板具有较好的资源整合性及师生互动性,然而研究表明白板在中学历史课堂中的应用比例相对较低,历史课白板设计相关的文献也较少。作者依托建构主义理论,提出了初中历史教学中白板的设计原则及三种基本模式;并以沪教版初中历史《拜占庭帝国》一课为例,详细介绍了该课白板设计思路及内容,通过教学实践,分析了该课的白板教学效果。课堂实践表明白板在历史教学中可起到生动课堂、增加师生互动、提高学习效率和教学有效性的作用,促进教与学方式的转变。
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