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摘要：目前，社会的发展迅速，我国的初中基础教育教学的发展也日新月异。初中语文阅读不仅可以培养学生的阅读能力，还能很好地陶冶学生的文学情操，让学生在阅读的过程中更好地理解中华上下五千年来的文化习俗，并且还能领略到世界各地的风土人情与精神面貌。但是，目前我国的初中语文阅读教学仍存在着诸多问题。当中有教师的原因，也有学生自身的原因。因此，提高初中语文阅读教学的有效性必须要提到日常的语文教学日程上来，才能让学生更好地进行阅读。
关键词：提高;初中语文阅读教学;有效性
引言
语文是初中阶段学习中十分重要的课程，在这一教学中，教学并不能仅仅停留在传授相关语文知识上，而是需要培養学生的自主学习以及独立思考的能力。但是，当前初中语文教学中仍存有较多的教学问题，这也就严重影响了初中语文整体的教学效果。本文以初中语文阅读教学为研究对象，对初中阅读教学的有效性进行了深入的探讨。
1提高阅读教学有效性的重要意义
语文阅读能力是一种极好的交流与沟通的能力，即能够处理文字与接收信息的能力。而且在人们生活当中，获取的信息大都是通过阅读获得的，比如阅读杂志、甲乙方签订的合同等，都需要人们通过阅读来理解相应的内容。因此，阅读能力对于人们的生活与学习起着至关重要的作用。要想让学生更快地适应社会，就需要教师在平时的语文教学中加强对学生阅读能力的培养。而且在新课标改革的推行下，提高学生阅读能力成为初中语文教学的重要部分。目前我国的初中语文阅读教学的实际效果还不太理想，亟须提高初中语文阅读教学的有效性。
2提高初中语文阅读教学的有效性措施
2.1对阅读教学模式不断进行改善
初中阅读教学中，要想提升教学的有效性就需要改变现有的阅读教学形式，不断丰富教学手段，创新教学方法，将学生作为主体开展阅读教学。教学中，教师还需要加强与学生间的沟通与交流，鼓励学生积极地发表自身的想法与见解，并且以小组的形式对相关内容进行探讨。这样学生也可以对周边的世界产生多角度的认知。阅读教学中，教师还需要对多媒体技术进行合理的应用，为学生播放一些具有较强教学意义的图片以及视频等。这样当学生再看待阅读的时候就不再将阅读学习简单地看做是为了完成阅读任务上，而是能够从更深层次去理解阅读文本。同时，教师还需要引导学生对文本内容进行认真的阅读，在带有自身见解的基础上对文章产生较为浓厚的认识。
2.2对传统阅读教学方式进行创新
语文阅读教学中，教师是教学的引导者，所以教师就需要对阅读的教学形式不断地进行创新。教师可以组织学生参与到课外阅读中，并且鼓励学生将课外阅读中所学习到故事内容分享给其他的学生。教师还可以鼓励学生形成阅读小组，为小组布置相关的阅读任务，小组成员之间分配相应的阅读任务。小组阅读中，学生可以采用分角色、分段阅读的形式来完成阅读学习任务，并且在阅读中不断地提出自身所存有的问题，并纠正相应的错误。在这一阅读过程中，教师可以引导学生将一些比较优美的语句记录下来，并将学习到的内容灵活地应用到日常的生活中，进而有效提升学生的写作以及阅读的综合能力，提升学生综合语文学习素养。
2.3延伸阅读应用，强化写作实践
阅读图书的目的最终还是为了培养学生们的语文素养，帮助其提升写作水平。因此就需要教师在学生们集体阅读完一本书之后，讲解其中的写作手法，内蕴情感，帮助学生将从书中学到的知识很快的运用到自身的写作中去。比如，在学生们集体阅读完沈从文的作品《边城》后，我要求学生重点关注书中对湘西美景的写法，以及当地的风土人情。在之后的写作练习过程中，我发现学生们都开始有意无意的运用书中的写作手法，平均写作水平相较其他没有进行阅读教学的班级学生更高。这无疑就是阅读教学取得成效的最好例证。
2.4加强读说联系，积极锻炼学生胆识
在初中语文教学中，通过引导学生加强阅读理解学习，除了有助于学生认知视野的进一步拓展之外，也能够促进其口语组织、表达能力的全面提升。为此，在日常教学中，其教师应整合现有资源与条件，尽可能多的为学生组织一些读说方面的比赛活动，使得学生能够获得更多分享自己所见所感的机会，积极主动地将自身内心真实想法表达出来。这样在帮助学生有效缓解心中压力的同时，也能够促进阅读教学有效性的显著提升。长期坚持，不仅有助于阅读教学有效性的显著提升，也能够为初中语文教学目标的有效落实提供有力支持[2] 。比如：某教师在带领学生学习《我的母亲》这篇文章时，先引导学生进行文章内容的自主阅读，在做到透彻理解之后，基于自身实际情况来与同桌或者是全班学生分享一下，自己的母亲和作者的母亲存在哪些相同或者是不同之处。在学生积极表达结束后，可以为学生营造出一定的自由、轻松空间，让学生将自身内心深处想要与母亲说的话积极表达出来，这样既有助于学生主体作用的充分发挥，也能够活跃课堂教学氛围，促进授课效果与效率的大幅度提升。同时，在此过程中，学生也能够收获到更轻松、自在的学习体会，并对语文阅读学习产生浓厚兴趣，也能够为授课目标的顺利落实提供有力支持。
结语
总之，广大初中语文教师在组织学生开展各项阅读教学活动过程中应充分认识到，通过科学引用新颖、多样化的策略方法来优化阅读教学环节与成果，促进其教学有效性的显著提升，既可以为学生语文综合学习、应用能力的进一步发展提供有力支持，也能够为初中语文教育事业的改革创新发展提供有力支持。初中语文教学的实际效果不仅体现在课堂效果上，而且还影响到学生今后语文知识的学习，因此提高语文阅读教学的有效性是很重要的。在日常的语文阅读教学中，教师的实际行动是很重要的，并且在师生共同努力下，初中阅读教学的效率一定会有很大提升。
参考文献：
[1] 齐云惠.浅谈如何提升初中语文阅读教学的有效性[J].新课程（中），2018（12）.
[2] 李琼艳.浅谈乡镇中学初中语文阅读教学效率之提高[J].读写算：教师版，2017（14）：47-47.
[3] 陈大尚.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].作文成功之路（中），2017（11）：60-60.
[4] 刘宁涛.初中语文阅读对话教学的有效策略[J].学周刊2019-09
（作者单位：蒲县黑龙关中学校）
关键词：提高;初中语文阅读教学;有效性
引言
语文是初中阶段学习中十分重要的课程，在这一教学中，教学并不能仅仅停留在传授相关语文知识上，而是需要培養学生的自主学习以及独立思考的能力。但是，当前初中语文教学中仍存有较多的教学问题，这也就严重影响了初中语文整体的教学效果。本文以初中语文阅读教学为研究对象，对初中阅读教学的有效性进行了深入的探讨。
1提高阅读教学有效性的重要意义
语文阅读能力是一种极好的交流与沟通的能力，即能够处理文字与接收信息的能力。而且在人们生活当中，获取的信息大都是通过阅读获得的，比如阅读杂志、甲乙方签订的合同等，都需要人们通过阅读来理解相应的内容。因此，阅读能力对于人们的生活与学习起着至关重要的作用。要想让学生更快地适应社会，就需要教师在平时的语文教学中加强对学生阅读能力的培养。而且在新课标改革的推行下，提高学生阅读能力成为初中语文教学的重要部分。目前我国的初中语文阅读教学的实际效果还不太理想，亟须提高初中语文阅读教学的有效性。
2提高初中语文阅读教学的有效性措施
2.1对阅读教学模式不断进行改善
初中阅读教学中，要想提升教学的有效性就需要改变现有的阅读教学形式，不断丰富教学手段，创新教学方法，将学生作为主体开展阅读教学。教学中，教师还需要加强与学生间的沟通与交流，鼓励学生积极地发表自身的想法与见解，并且以小组的形式对相关内容进行探讨。这样学生也可以对周边的世界产生多角度的认知。阅读教学中，教师还需要对多媒体技术进行合理的应用，为学生播放一些具有较强教学意义的图片以及视频等。这样当学生再看待阅读的时候就不再将阅读学习简单地看做是为了完成阅读任务上，而是能够从更深层次去理解阅读文本。同时，教师还需要引导学生对文本内容进行认真的阅读，在带有自身见解的基础上对文章产生较为浓厚的认识。
2.2对传统阅读教学方式进行创新
语文阅读教学中，教师是教学的引导者，所以教师就需要对阅读的教学形式不断地进行创新。教师可以组织学生参与到课外阅读中，并且鼓励学生将课外阅读中所学习到故事内容分享给其他的学生。教师还可以鼓励学生形成阅读小组，为小组布置相关的阅读任务，小组成员之间分配相应的阅读任务。小组阅读中，学生可以采用分角色、分段阅读的形式来完成阅读学习任务，并且在阅读中不断地提出自身所存有的问题，并纠正相应的错误。在这一阅读过程中，教师可以引导学生将一些比较优美的语句记录下来，并将学习到的内容灵活地应用到日常的生活中，进而有效提升学生的写作以及阅读的综合能力，提升学生综合语文学习素养。
2.3延伸阅读应用，强化写作实践
阅读图书的目的最终还是为了培养学生们的语文素养，帮助其提升写作水平。因此就需要教师在学生们集体阅读完一本书之后，讲解其中的写作手法，内蕴情感，帮助学生将从书中学到的知识很快的运用到自身的写作中去。比如，在学生们集体阅读完沈从文的作品《边城》后，我要求学生重点关注书中对湘西美景的写法，以及当地的风土人情。在之后的写作练习过程中，我发现学生们都开始有意无意的运用书中的写作手法，平均写作水平相较其他没有进行阅读教学的班级学生更高。这无疑就是阅读教学取得成效的最好例证。
2.4加强读说联系，积极锻炼学生胆识
在初中语文教学中，通过引导学生加强阅读理解学习，除了有助于学生认知视野的进一步拓展之外，也能够促进其口语组织、表达能力的全面提升。为此，在日常教学中，其教师应整合现有资源与条件，尽可能多的为学生组织一些读说方面的比赛活动，使得学生能够获得更多分享自己所见所感的机会，积极主动地将自身内心真实想法表达出来。这样在帮助学生有效缓解心中压力的同时，也能够促进阅读教学有效性的显著提升。长期坚持，不仅有助于阅读教学有效性的显著提升，也能够为初中语文教学目标的有效落实提供有力支持[2] 。比如：某教师在带领学生学习《我的母亲》这篇文章时，先引导学生进行文章内容的自主阅读，在做到透彻理解之后，基于自身实际情况来与同桌或者是全班学生分享一下，自己的母亲和作者的母亲存在哪些相同或者是不同之处。在学生积极表达结束后，可以为学生营造出一定的自由、轻松空间，让学生将自身内心深处想要与母亲说的话积极表达出来，这样既有助于学生主体作用的充分发挥，也能够活跃课堂教学氛围，促进授课效果与效率的大幅度提升。同时，在此过程中，学生也能够收获到更轻松、自在的学习体会，并对语文阅读学习产生浓厚兴趣，也能够为授课目标的顺利落实提供有力支持。
结语
总之，广大初中语文教师在组织学生开展各项阅读教学活动过程中应充分认识到，通过科学引用新颖、多样化的策略方法来优化阅读教学环节与成果，促进其教学有效性的显著提升，既可以为学生语文综合学习、应用能力的进一步发展提供有力支持，也能够为初中语文教育事业的改革创新发展提供有力支持。初中语文教学的实际效果不仅体现在课堂效果上，而且还影响到学生今后语文知识的学习，因此提高语文阅读教学的有效性是很重要的。在日常的语文阅读教学中，教师的实际行动是很重要的，并且在师生共同努力下，初中阅读教学的效率一定会有很大提升。
参考文献：
[1] 齐云惠.浅谈如何提升初中语文阅读教学的有效性[J].新课程（中），2018（12）.
[2] 李琼艳.浅谈乡镇中学初中语文阅读教学效率之提高[J].读写算：教师版，2017（14）：47-47.
[3] 陈大尚.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].作文成功之路（中），2017（11）：60-60.
[4] 刘宁涛.初中语文阅读对话教学的有效策略[J].学周刊2019-09
（作者单位：蒲县黑龙关中学校）