【摘 要】
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作文批改一直是困扰语文教师的一个难题.我们一般采用整体评分法,但整体评分法不能很好地解释每篇作文的分数及作者的能力水平.同样的分数,学生可能存在不同的问题,有的同学
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作文批改一直是困扰语文教师的一个难题.我们一般采用整体评分法,但整体评分法不能很好地解释每篇作文的分数及作者的能力水平.同样的分数,学生可能存在不同的问题,有的同学可能是立意的问题,有的同学可能是选材的问题,还有同学可能是语言表达的问题,为了学生清楚自己问题所在,过去做法是对学生的作文逐一进行点评,虽然有一定的效果,需花费许多精力和时间,也造成了学生长期处于被动状态,作文评价的标准、评价方式完全是教师一言定乾坤,学生成了旁观者,对于老师的批改学生也只是看看分数,浏览一下罢了.
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