【摘 要】
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精读课文好上,略读课文难教,很多教师都有这样的困惑,其难就难在一个“略”字.认识的不到位,略读课文研究的薄弱,导致教师在略读课文的教学实践中花样百出,离教材的编写意图
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精读课文好上,略读课文难教,很多教师都有这样的困惑,其难就难在一个“略”字.认识的不到位,略读课文研究的薄弱,导致教师在略读课文的教学实践中花样百出,离教材的编写意图甚远.本论文从“取”“舍”切入,从教材编写的取舍分析略读课文的地位,阐明略读课文“略”的目的,明确“略”的重要性；然后从“敢舍”、“巧取”两个方面,论述上好略读课文的“略”的方法与技巧,实用性、针对性较强,有一定的参考借鉴意义.
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