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一直以来,限于医用电子仪器的特殊性,《医用电子仪器分析与维护》课程的教学过程拘泥于传统的理实结 合模式,这在教学效果上容易让学生受教师分析思路影响而难以形成自我的分析思想,不利于满足职业岗位的能力需 求。如何实现学而能懂,懂而能用,做到“教育不是注满一桶水,而是点燃一把火”正式本文探索教学模式的目的。