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相对于知识的线性展开,知识间的整合对学生的思维发展具有更大的价值.因此,教师要开发整合课程,以帮助学生整合不同知识,促进思维方式的转变和跃迁,发现知识之间的内在统一,使貌似互不相容的“天堑”因变换解决问题的角度而成为“通途”。
以知识整合促思维跃迁--以初中数学“方程与函数内在统一性探讨”为例
【摘 要】
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相对于知识的线性展开,知识间的整合对学生的思维发展具有更大的价值.因此,教师要开发整合课程,以帮助学生整合不同知识,促进思维方式的转变和跃迁,发现知识之间的内在统一,
【机 构】
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临沂青河实验学校
【出 处】
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教学月刊·中学版(教学参考)
【发表日期】
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2017年1期
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