【摘 要】
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<正>2018年高考全国卷三套历史试题结构稳定、选材新颖、突出素养、学科融合,体现了较好的命题思路。高考作为选拔性考试,对人才水平区分要求较高,鉴于"批判质疑"已列入中国
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<正>2018年高考全国卷三套历史试题结构稳定、选材新颖、突出素养、学科融合,体现了较好的命题思路。高考作为选拔性考试,对人才水平区分要求较高,鉴于"批判质疑"已列入中国学生发展核心素养,批判性思维决定历史教学的质量[1],因此批判性思维在以学业水平4为命题基本参照的等级性考试中自然是不会缺位的。但其表现如何,不仅会影响学科能力测量的准度,也会影响学生答题的效度。本文拟以2018年全国卷历史试题为例,对历史学科能力测量中的批判性思维及价值进行分析。
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