镧硫共掺杂TiO2光催化剂的制备及其可见光活性研究

来源 :化工技术与开发 | 被引量 : 0次 | 上传用户:siyang2003
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
摘要:首次采用共沉淀.浸渍两步法合成了一系列新型La^3+/S/TiO2半导体光催化剂,并使用透射电子显微镜(删)观察了催化剂颗粒的大小和形态。使用氙灯为光源研究了催化剂光降解酸性蓝(AB62)溶液的催化活性。研究了制备催化剂时焙烧温度、焙烧时间和La^3+掺杂量对催化剂活性的影响。结果表明,当La^3+掺杂量为2.5%,在300℃下焙烧2h时,所得催化剂对酸性蓝具有最高的光催化活性。与单一的TiO2和单独La^3+或者S掺杂的光催化剂比较,La^3+/S/TiO2具有相对较高的催化活性。
其他文献
以切花菊植株中上部饱满的腋芽为外植体, 研究了不同的灭菌时间对外植体的影响; 不同浓度的的激素对不定芽的增殖和试管苗生根的影响.结果表明,用 75%的酒精灭菌 35s然后用 0
注塑成型也称注射成型简称注塑,注塑成型工艺及模具设计是一门不断发展的综合科学,不仅随着高分子材料合成技术的提高、注塑成型设备的革新、成型工艺的成熟而改进,而且随着
研究了钴镍合金镀液中mCO2+/(mCO2++mNi2+)对镀液中钴含量的影响.利用XJG-05金相显微镜观察了镀层表面形貌及截面生长形态.结果表明:合金镀层中的钴含量随着mCO2+/(mCO2++mNi
在英语教学中,教师应引导学生积极参与到教学活动中去,并充当教学活动的主角,而不是把教学看成“教师灌、学生装”,把学生看成是被动地接受知识的对象。的状态。如何在初中英
由于教师往往忽视教学中的美育因素,所以导致教学过程中师生情感生活的贫乏,情绪体验的消极,为了让广大教师认识到:“教育是一门艺术,教学艺术会以其独特的魅力给人带来审美享受。
我们都知道,语文课的首要任务是让学生学习语言,而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵,使书面语言转化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。 因
综述了环状内酰胺羰基烷基化的各种反应,探讨了各种方法的机理,以及各种方法的优劣。
自噬途径在帕金森病的发生、发展机制中发挥着重要作用,α-突触核蛋白、富亮氨酸重复激酶、泛素羧基末端水解酶、丝氨酸/苏氨酸激酶PTEN诱导激酶和E3泛素连接酶、以及雷帕霉素
治理稀硝酸尾气的氧化亚氮减排装置中,触媒的作用至关重要。本文介绍失活触媒的取样及样品分析方法,对评估触媒的活性和及时更换触媒有指导意义。
创新意识的培养已成为当今知识经济时代的重要任务。职业院校美术教育作为培养学生创造力的最具成效的学科之一,在创新教育的开拓中更是责无旁贷,职业院校美术教育应进一步深化