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教育要尊重学生的个体差异,以便于学生的全面均衡发展。文章针对本科医学神经生物学课程是一门交叉学科、学生较难掌握这一特点,分析了在其教学过程中开展分层次教学模式的可行性和现实意义,并且提出医学神经生物学课程教学实践较短,尚需要摸索实施这一教学模式的经验等问题。
医学神经生物学分层次教学的探索与实践
【摘 要】
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教育要尊重学生的个体差异,以便于学生的全面均衡发展。文章针对本科医学神经生物学课程是一门交叉学科、学生较难掌握这一特点,分析了在其教学过程中开展分层次教学模式的可
【机 构】
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首都医科大学基础医学院
【出 处】
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基础医学教育
【发表日期】
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2015年8期
【基金项目】
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首都医科大学学生科研创新基金资助项目(xsky2015008);首都医科大学第二课堂基金资助项目(drkt2015005)
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