【摘 要】
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随着研究者对学习成功背后因果机制的探寻，以及社会文化理论的深入人心，学习投入研究面临从“个体—行为”取向到“群体—认知”取向的转型，多模态学习分析也成为打开协作认知投入机制“黑箱”的钥匙。为破解这一问题，通过对不同视角的认知投入观点进行综合分析，深度阐述了混合场景下协作认知投入的概念，由此构建了涵盖激活系统、加工系统与反应系统的协作认知投入发生机制模型。进而选取文本、生理、语音、心理四种模态的学习
【基金项目】
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2020年国家社会科学基金教育学一般课题“基于人机智能协同的精准学习干预研究”（项目编号：BCA200080）之研究成果；
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随着研究者对学习成功背后因果机制的探寻，以及社会文化理论的深入人心，学习投入研究面临从“个体—行为”取向到“群体—认知”取向的转型，多模态学习分析也成为打开协作认知投入机制“黑箱”的钥匙。为破解这一问题，通过对不同视角的认知投入观点进行综合分析，深度阐述了混合场景下协作认知投入的概念，由此构建了涵盖激活系统、加工系统与反应系统的协作认知投入发生机制模型。进而选取文本、生理、语音、心理四种模态的学习过程数据，分别针对三个子系统构建了多模态表征框架与指标，以实现协作认知投入的量化评测。在多模态表征框架基础上，进一步明晰了混合场景下协作认知投入的分析路径，包括基于多模态特征融合的精准诊断、基于时间序列分析的演化规律、基于自我决定视角的动机归因以及基于可视化仪表盘的动态干预，由此构成了完整研究闭环，描绘出多模态数据支持的协作认知投入研究整体图景。
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