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摘 要：小学生正处在一个刚刚接受班级系统管理的阶段，对学校的班级管理感到不适应，且在这个年龄阶段的孩子普遍活泼好动，这些都会对小学班主任的工作带来一定的困难，但在小学的教育中，班主任的管理工作又具有重要的意义，所以班主任对班级的管理应该给予足够的重视。班主任的管理工作进行的优秀与否，对未来学生的发展和班集体形成良好风气有关键性的影响。
关键词：班主任；班级管理；小学
班主任相较于普通教师的角色来说更具有复杂性，班主任的工作不仅仅是对所负责学科进行教学，还包含对于班级的管理和敦促优秀班集体的形成等等，所以班主任对学生们来讲，不仅仅是一位负责任的教师，更是一个教导他们思想品德发展的长辈。新课标改革对班主任的管理理念也提出了新的要求，要求班主任工作要以学生为本，并鼓励学生积极参加班级内组织的各项活动，加强教师与学生，学生与学生之间的情感交流，为尽快形成一个成熟的班集体打下基础。要想实现这一目标，还需要班主任教师在实践中的不断努力和探索。
一、小学班主任管理工作中存在的问题
1.缺乏对学生个体个性发展的重视
在新课程改革刚刚起步的今天，教师还是受传统教学观念的影响较深，往往在日常教学过程中单纯地关注学生的学习成绩，忽视了对学生个性发展的重视，这会对学生个体发展创造力造成一定程度的影响，不利于学生个性的发展，也不符合素质教育对教师和学生的要求。
2.缺乏对学生心理健康的认识和关注
在长期以来教育思想和中国普遍国情的影响之下，教师和社会大众对学生心理健康的关注还是不足，尤其是在学生这一重要的人生阶段，成绩的高低还是现代社会大众对衡量学生的一个重要标准，而学生的其他方面却被忽视，这就造成了学生对于学习成绩的不好而产生的心理压力，或者是在考试之前严重的焦虑情绪，这些常见的心理问题都没有得到足够的重视。
3.缺乏对学生地位的正确认识
新课程改革要求将学生看做学习的主人，但是部分班主任还未能正确理解这一要求，对学生的地位存在着错误的认知，而使学生的发展得不到相应的支持，因而阻碍了学生个体的全面发展。
4.与学生间的交流还不够深入
班主任的工作相较其他教师来讲是比较辛苦的，所以大量工作挤占了班主任和学生进行交流的时间，导致班主任未能与每一位学生都进行足够的交流，切实了解每一位学生的发展状况，让学生有被关爱的感受。
二、小学班主任管理工作的对策
1.与学生之间加深情感交流
谈话和聊天是师生间进行交流的一种重要手段，也是增强师生间感情的重要途径。但是聊天也是讲究手法的，首先班主任对谈话的对象要有充分的了解，并掌握谈话学生的近况和基本问题，给谈话确定一个基础的话题，然后需要选择一个轻松的环境进行谈话，并在谈话过程中充分把握学生的心理状况，还要掌握好谈话的分寸和火候，让师生间的谈话愉快地顺利进行下去。除了谈话法之外还要许多适宜的方法可以供班主任进行选择和实践，并在长期的实践过程中形成具有自我特色的交流模式，为师生间的情感交流顺利进行和深入保驾护航。
2.设置适合小学生发展的班级环境
主要针对小学生班级的室内环境的布置，对于小学生尤其是低年级的学生来讲，相较家庭和幼儿园的环境目前的教室环境还是过于死板，会让一部分不适应的学生产生抵触感。所以班主任需要转变思路，将传统的教室转变为供小学生们进行愉快的学习活动和娱乐活动的场所，可以对教室进行一些简单的装饰，也可以让教室的桌椅充分活动起来，根据实际上课的需要打破原来的排排坐的模式进行一定的挪动等等。在这样积极活泼的教室环境下进行学习，自然能充分调动学生们学习的积极性，对他们的发展起到促进的作用。
3.运用科学的管理方式进行管理
班主任作为一个班级的管理者，要让每一位学生都成为学习和班集体的主人，所以班主任要观摩优秀班主任的管理过程，学习先进班集体的经验，总结出一套适宜班级发展的制度。首先班主任要培养每一位同学都是班级一员的基本观念，比如在班级扫除的过程中，让每一位同学都参与进来，为同学们共同的班集体发挥自己的能量，做出自己的贡献，培养学生基本的责任感；或者是科学选举班干部，让同学们尝试自己管理班集体，也要实时对班干部进行改选，让每一位同学都有机会管理自己的班集体。除此之外还有许多科学的管理方法值得班主任们去实践。
4.积极开展班会，加强德育教育
开展班会是班主任对学生进行德育的最主要途径，班会也是班级内部同学间增进感情的重要方式，通过开展不同主题的班会活动能让每个同学都有所收获，所以班主任要充分利用好班会时间开展各项活动，增强学生的自律能力和反省能力，促进个人的发展。
5.充分尊重学生的个性发展
班级管理与学生的学习一样，要让每一位学生在这个过程中实现个性的发展，所以班主任在进行班级管理时也要注意尊重学生的个性发展，给予学生进行个性发展的充足空间，从各个方面保证学生发展的顺利进行。
6.与家长间建立必要的交流和沟通
要想实现小学生的全面发展，只有班主任作出努力是不够的，班主任需要及时将学生的表现反馈给家长，积极与家长进行沟通，从学校和家庭针对学生的不足做出及时的纠正和补救，确保学生的健康发展。
三、结语
总的来说，小学班主任的工作是一份特殊的工作，既辛苦而又有趣。对教师来说是一种特别的体验，因为教师在进行这份工作时不仅要完成自己所教学科的工作，还可以通过具体实践来锻炼自己的管理能力，也能在管理班级的过程中加强与学生们的情感交流，获得一笔宝贵的人生财富，所以虽然比较辛苦但是也有越来越多的教师投身到这一工作当中。每一位班主任都希望自己的工作可以做到最好，只要班主任多在实践中研究和思考，从班集体的实际情况出发，真心为每一位学生服务，就可以达到自己的目标。
关键词：班主任；班级管理；小学
班主任相较于普通教师的角色来说更具有复杂性，班主任的工作不仅仅是对所负责学科进行教学，还包含对于班级的管理和敦促优秀班集体的形成等等，所以班主任对学生们来讲，不仅仅是一位负责任的教师，更是一个教导他们思想品德发展的长辈。新课标改革对班主任的管理理念也提出了新的要求，要求班主任工作要以学生为本，并鼓励学生积极参加班级内组织的各项活动，加强教师与学生，学生与学生之间的情感交流，为尽快形成一个成熟的班集体打下基础。要想实现这一目标，还需要班主任教师在实践中的不断努力和探索。
一、小学班主任管理工作中存在的问题
1.缺乏对学生个体个性发展的重视
在新课程改革刚刚起步的今天，教师还是受传统教学观念的影响较深，往往在日常教学过程中单纯地关注学生的学习成绩，忽视了对学生个性发展的重视，这会对学生个体发展创造力造成一定程度的影响，不利于学生个性的发展，也不符合素质教育对教师和学生的要求。
2.缺乏对学生心理健康的认识和关注
在长期以来教育思想和中国普遍国情的影响之下，教师和社会大众对学生心理健康的关注还是不足，尤其是在学生这一重要的人生阶段，成绩的高低还是现代社会大众对衡量学生的一个重要标准，而学生的其他方面却被忽视，这就造成了学生对于学习成绩的不好而产生的心理压力，或者是在考试之前严重的焦虑情绪，这些常见的心理问题都没有得到足够的重视。
3.缺乏对学生地位的正确认识
新课程改革要求将学生看做学习的主人，但是部分班主任还未能正确理解这一要求，对学生的地位存在着错误的认知，而使学生的发展得不到相应的支持，因而阻碍了学生个体的全面发展。
4.与学生间的交流还不够深入
班主任的工作相较其他教师来讲是比较辛苦的，所以大量工作挤占了班主任和学生进行交流的时间，导致班主任未能与每一位学生都进行足够的交流，切实了解每一位学生的发展状况，让学生有被关爱的感受。
二、小学班主任管理工作的对策
1.与学生之间加深情感交流
谈话和聊天是师生间进行交流的一种重要手段，也是增强师生间感情的重要途径。但是聊天也是讲究手法的，首先班主任对谈话的对象要有充分的了解，并掌握谈话学生的近况和基本问题，给谈话确定一个基础的话题，然后需要选择一个轻松的环境进行谈话，并在谈话过程中充分把握学生的心理状况，还要掌握好谈话的分寸和火候，让师生间的谈话愉快地顺利进行下去。除了谈话法之外还要许多适宜的方法可以供班主任进行选择和实践，并在长期的实践过程中形成具有自我特色的交流模式，为师生间的情感交流顺利进行和深入保驾护航。
2.设置适合小学生发展的班级环境
主要针对小学生班级的室内环境的布置，对于小学生尤其是低年级的学生来讲，相较家庭和幼儿园的环境目前的教室环境还是过于死板，会让一部分不适应的学生产生抵触感。所以班主任需要转变思路，将传统的教室转变为供小学生们进行愉快的学习活动和娱乐活动的场所，可以对教室进行一些简单的装饰，也可以让教室的桌椅充分活动起来，根据实际上课的需要打破原来的排排坐的模式进行一定的挪动等等。在这样积极活泼的教室环境下进行学习，自然能充分调动学生们学习的积极性，对他们的发展起到促进的作用。
3.运用科学的管理方式进行管理
班主任作为一个班级的管理者，要让每一位学生都成为学习和班集体的主人，所以班主任要观摩优秀班主任的管理过程，学习先进班集体的经验，总结出一套适宜班级发展的制度。首先班主任要培养每一位同学都是班级一员的基本观念，比如在班级扫除的过程中，让每一位同学都参与进来，为同学们共同的班集体发挥自己的能量，做出自己的贡献，培养学生基本的责任感；或者是科学选举班干部，让同学们尝试自己管理班集体，也要实时对班干部进行改选，让每一位同学都有机会管理自己的班集体。除此之外还有许多科学的管理方法值得班主任们去实践。
4.积极开展班会，加强德育教育
开展班会是班主任对学生进行德育的最主要途径，班会也是班级内部同学间增进感情的重要方式，通过开展不同主题的班会活动能让每个同学都有所收获，所以班主任要充分利用好班会时间开展各项活动，增强学生的自律能力和反省能力，促进个人的发展。
5.充分尊重学生的个性发展
班级管理与学生的学习一样，要让每一位学生在这个过程中实现个性的发展，所以班主任在进行班级管理时也要注意尊重学生的个性发展，给予学生进行个性发展的充足空间，从各个方面保证学生发展的顺利进行。
6.与家长间建立必要的交流和沟通
要想实现小学生的全面发展，只有班主任作出努力是不够的，班主任需要及时将学生的表现反馈给家长，积极与家长进行沟通，从学校和家庭针对学生的不足做出及时的纠正和补救，确保学生的健康发展。
三、结语
总的来说，小学班主任的工作是一份特殊的工作，既辛苦而又有趣。对教师来说是一种特别的体验，因为教师在进行这份工作时不仅要完成自己所教学科的工作，还可以通过具体实践来锻炼自己的管理能力，也能在管理班级的过程中加强与学生们的情感交流，获得一笔宝贵的人生财富，所以虽然比较辛苦但是也有越来越多的教师投身到这一工作当中。每一位班主任都希望自己的工作可以做到最好，只要班主任多在实践中研究和思考，从班集体的实际情况出发，真心为每一位学生服务，就可以达到自己的目标。