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摘 要：反思性教学是一种新兴的教学理论，其主张在教学过程中，教师不断反思教学目标、教学模式、教学方法中的缺陷与不足，及时做出总结并解决这些问题，对教学模式与教学方法进行创新，将自我学习与教育学生有机结合起来，提高自身的教学能力与教学水平，做到在教中学、以学促教，最终实现与学生的共同发展、共同提高。文章主要对中学语文反思性教学进行了分析与探讨，以供借鉴。
关键词：中学语文；反思性教学；教育教学
随着新课程标准的实施与素质教育的不断推广，我国教育教学面临着新的形势与新的问题，教育教学改革持续推进的背景下，教师必须加强对反思性教学的应用，不断对教学模式进行反思，不断对教学成果进行审视，发现教学中的弊端与问题，从而在不断反思的过程中提高教学质量与自身的教学能力，真正成为学生的引导者与领路人。
一、 中学语文反思性教学
（一） 课前反思
中学语文反思性教学过程中，应改变以往简单的课件设计、备课等课前准备，而是应该高度重视课前反思，教師备课完成之后，对自己的备案进行反思，充分考虑每个学生的实际情况，确保教学方案的合理性与有效性。反思的重点在于，了解学生在课堂中的状态，反思教学内容是否可以吸引学生的注意力、可以激发学生的学习兴趣与积极性，反思学生是否可以完全掌握、吸收自己准备的教学内容，反思教学设计是否会给学生造成负面影响，反思如何调节学生学习能力等方面的差异、实现全体学生的共同提高。对上述问题进行反思之后，教师会更加明确自己教案中的问题，然后进行优化调整，从而确保教学过程的顺利开展，并灵活应对教学中的突发状况，提高教学质量。
（二） 课中反思
中学语文反思性教学过程中重视课中反思，其有利于使教师成功掌控课堂教学的节奏，对于提高课堂教学效率、提升教师教学水平等，均有重要的意义。课中反思可以对整堂课的方向起到良好的监控与调节的效果。教师在课堂教学过程中，应及时反思正在进行中的课堂教学内容、课堂教学氛围以及课堂教学行为，对学生的学习状态进行观察，对学生的学习结果进行总结，为反思后的行为提供有效的指导，从而正确判断是否要对教学方法进行调整、是否应该及时停止某种行为，纠正正在进行中的错误，确保课堂节奏的正确性，也可以提高课堂教学效率。
（三） 课后反思
中学语文反思性教学过程中，课后反思主要反思是否在课前做好了充足的准备，反思课中是否严格遵循既定教学目标完美执行，反思是否完成既定教学目标甚至超出预期效果。通过课后反思，可以使教师发现自己在教学中的问题与不足，进一步解决问题。课后反思是对整个教学过程的一个批判性总结，对教学过程中的经验、教训进行深入分析与深刻反思，将其归纳为理论性知识，开展教学总结，便可以为未来的教学工作提供有效的指导依据，有利于促进教师教学能力与教学水平的提高。
二、 中学语文反思性教学的应用效果
（一） 有利于教学方法的优化
教学活动中，教学方法占据着核心地位，不仅决定了授课方式、关系到教学成果，还直接影响着教学任务的正常开展与教学目标的实现。反思性教学过程中，教师对教学过程与教学成果进行反思，不管是好、是差或者是优、是劣，均进行深入分析，明确其中的问题与不足。例如，课堂上学生注意力不集中，那么教师在反思的时候，就要重点对学生注意力不集中的原因进行分析，若是教学方法不当，则需对教学方法进行调整与改进，从而便可以实现教学方法的优化。站在学生角度考虑，学生可以对教学过程进行思考，将自己的感受与想法反馈给教师，以便于教师更全面地了解学生，同时也有利于教师听取学生的意见与建议，更好地对教学方法进行创新。
（二） 有利于教学经验的丰富
反思教学可以帮助教师积累大量的教学经验，有利于促进教师教学能力与教学水平的提升。中学语文教学过程中应用反思性教学，重点对教学中的不当之处或者是不足之处进行反思，需要深入分析教学中的问题，并查阅相关资料，制定有效的处理措施，最终实现教学效果的提升。教师在对教学过程进行反思之后，教学经验势必会大幅度提升。长时间开展反思性教学，教师便可以积累丰富的教学经验，这对于促进教育教学的发展有着积极的意义。
（三） 有利于促进学生的发展
首先，站在教师的角度考虑。在中学语文教学过程中应用反思性教学，可以反思式回放教学过程、教学场景，从而有利于教师更深入地了解学生，以此为基础，教师便能有效地开展因材施教，这对于促进学生的发展有着重要的意义。其次，站在学生的角度考虑。学生在教学过程中占据着主体地位，一切教学活动的展开均是围绕着学生，学生对教学过程进行反思，及时发现、分析教学中的不足，向教师反馈自己的意见与建议，并总结自己没有掌握的知识点，有针对性地学习，便可以实现自身学习效率与能力的提高。
三、 结语
综上所述，在中学语文教学过程中应用反思性教学，加强课前反思、课中反思、课后反思，充分发挥反思性教学的作用，不仅有利于教学方法的优化、教学经验的丰富，也有利于促进学生的发展。
参考文献：
[1]刘婵媛.反思教学在中学英语教学中的应用[J].农家参谋，2017（13）：112-113.
[2]张凡.反思性教学在中学语文教学中的应用[J].文学教育（中），2013（10）：115.
[3]漆璟.浅议中学语文的反思性教学[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2010，24（S2）：124-125，128.
作者简介：
王洁，陕西省汉中市，汉中市实验中学。
关键词：中学语文；反思性教学；教育教学
随着新课程标准的实施与素质教育的不断推广，我国教育教学面临着新的形势与新的问题，教育教学改革持续推进的背景下，教师必须加强对反思性教学的应用，不断对教学模式进行反思，不断对教学成果进行审视，发现教学中的弊端与问题，从而在不断反思的过程中提高教学质量与自身的教学能力，真正成为学生的引导者与领路人。
一、 中学语文反思性教学
（一） 课前反思
中学语文反思性教学过程中，应改变以往简单的课件设计、备课等课前准备，而是应该高度重视课前反思，教師备课完成之后，对自己的备案进行反思，充分考虑每个学生的实际情况，确保教学方案的合理性与有效性。反思的重点在于，了解学生在课堂中的状态，反思教学内容是否可以吸引学生的注意力、可以激发学生的学习兴趣与积极性，反思学生是否可以完全掌握、吸收自己准备的教学内容，反思教学设计是否会给学生造成负面影响，反思如何调节学生学习能力等方面的差异、实现全体学生的共同提高。对上述问题进行反思之后，教师会更加明确自己教案中的问题，然后进行优化调整，从而确保教学过程的顺利开展，并灵活应对教学中的突发状况，提高教学质量。
（二） 课中反思
中学语文反思性教学过程中重视课中反思，其有利于使教师成功掌控课堂教学的节奏，对于提高课堂教学效率、提升教师教学水平等，均有重要的意义。课中反思可以对整堂课的方向起到良好的监控与调节的效果。教师在课堂教学过程中，应及时反思正在进行中的课堂教学内容、课堂教学氛围以及课堂教学行为，对学生的学习状态进行观察，对学生的学习结果进行总结，为反思后的行为提供有效的指导，从而正确判断是否要对教学方法进行调整、是否应该及时停止某种行为，纠正正在进行中的错误，确保课堂节奏的正确性，也可以提高课堂教学效率。
（三） 课后反思
中学语文反思性教学过程中，课后反思主要反思是否在课前做好了充足的准备，反思课中是否严格遵循既定教学目标完美执行，反思是否完成既定教学目标甚至超出预期效果。通过课后反思，可以使教师发现自己在教学中的问题与不足，进一步解决问题。课后反思是对整个教学过程的一个批判性总结，对教学过程中的经验、教训进行深入分析与深刻反思，将其归纳为理论性知识，开展教学总结，便可以为未来的教学工作提供有效的指导依据，有利于促进教师教学能力与教学水平的提高。
二、 中学语文反思性教学的应用效果
（一） 有利于教学方法的优化
教学活动中，教学方法占据着核心地位，不仅决定了授课方式、关系到教学成果，还直接影响着教学任务的正常开展与教学目标的实现。反思性教学过程中，教师对教学过程与教学成果进行反思，不管是好、是差或者是优、是劣，均进行深入分析，明确其中的问题与不足。例如，课堂上学生注意力不集中，那么教师在反思的时候，就要重点对学生注意力不集中的原因进行分析，若是教学方法不当，则需对教学方法进行调整与改进，从而便可以实现教学方法的优化。站在学生角度考虑，学生可以对教学过程进行思考，将自己的感受与想法反馈给教师，以便于教师更全面地了解学生，同时也有利于教师听取学生的意见与建议，更好地对教学方法进行创新。
（二） 有利于教学经验的丰富
反思教学可以帮助教师积累大量的教学经验，有利于促进教师教学能力与教学水平的提升。中学语文教学过程中应用反思性教学，重点对教学中的不当之处或者是不足之处进行反思，需要深入分析教学中的问题，并查阅相关资料，制定有效的处理措施，最终实现教学效果的提升。教师在对教学过程进行反思之后，教学经验势必会大幅度提升。长时间开展反思性教学，教师便可以积累丰富的教学经验，这对于促进教育教学的发展有着积极的意义。
（三） 有利于促进学生的发展
首先，站在教师的角度考虑。在中学语文教学过程中应用反思性教学，可以反思式回放教学过程、教学场景，从而有利于教师更深入地了解学生，以此为基础，教师便能有效地开展因材施教，这对于促进学生的发展有着重要的意义。其次，站在学生的角度考虑。学生在教学过程中占据着主体地位，一切教学活动的展开均是围绕着学生，学生对教学过程进行反思，及时发现、分析教学中的不足，向教师反馈自己的意见与建议，并总结自己没有掌握的知识点，有针对性地学习，便可以实现自身学习效率与能力的提高。
三、 结语
综上所述，在中学语文教学过程中应用反思性教学，加强课前反思、课中反思、课后反思，充分发挥反思性教学的作用，不仅有利于教学方法的优化、教学经验的丰富，也有利于促进学生的发展。
参考文献：
[1]刘婵媛.反思教学在中学英语教学中的应用[J].农家参谋，2017（13）：112-113.
[2]张凡.反思性教学在中学语文教学中的应用[J].文学教育（中），2013（10）：115.
[3]漆璟.浅议中学语文的反思性教学[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2010，24（S2）：124-125，128.
作者简介：
王洁，陕西省汉中市，汉中市实验中学。