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摘要：在我国经济快速发展的条件下，国家对经济体制的管理逐步地走向完善化。随着时间的推移，学校对经济管理专业的要求也越来越严格，所以，《管理学》成为经济管理专业学生必修的一门课程。近年来，由于经济管理应用的范围较为广泛，公司、企业、学校、国家等等都能使用到经济管理的知识，因此，经济管理专业的开设成为了学校中较为热门的专业，吸引越来越多的学生学习该专业。但是，该专业在课程上还存在较多的问题，为了能够培养出新型的管理人才，就需要对经济管理专业的教学进行改革探究。
关键词：经济管理专业；管理学；教学改革
经济管理学作为一门独立的学科及公共的基础课程，在社会生活和发展中的作用极其重要，从而满足社会发展以及适应社会的发展。在学校中经济管理教学体制越来越完善，为我国发展培养了高素质的管理型人才。但是，事物的发展都存在两面性，有益处的存在也有不足之处的存在。就职业技术学院中经济管理教学中存在的问题及教学改革进行探讨。
一、职业技术学院经济管理专业教学改革的重要依据
（一）在教学中要坚持因材施教的原则
因材施教作为教育中的方针，对学生的身心发展起到了积极的作用。因材施教就是要求教师在教学过程中对学生存在的共同点及自身存在的差异性实施教学的方法。这样不仅可以培养出技能较高的实用性管理人才，而且还能使学生自身存在的差异得到有效的控制及发展。所以，在进行职业技术学院经济管理专业的教学时，必须要更加注意培养学生解决问题的能力。
（二）在职业技术学院经济管理专业教学中要以学生为中心进行理论主义构建
首先，对于学校教学来讲，学生是教师教学的主体，是接受知识的重要关键点。在进行理论主义的构建过程中，学生不是被动的去接受知识学习，学生自身存在的差异也需要被认可。然后，对于学生的学习是一个主动进行构建的过程，其需要结合学生自身存在的知识经验进行构建活动，学生需要温习学过的知识及结合学习新的知识，做好它们之间相辅相成的工作，才能完善好经济管理专业的教学目标。最后，由于学生的学习是人与人之间协调的重要过程，因此在职业技术学院经济管理专业的教学中，学生所学的内容必须是有意义的进行构建活动。为了使学生的学习有个推动，就需要在教学中对师生、学生与学生之间的关系进行友好的指引。
（三）在职业技术学院经济管理专业教学中以职业能力为主进行课程理论改革
在经济管理专业教学过程中，职业能力的重要性越来越突出。对于传统的职业能力主要重视就是职业工作岗位需求的技能及知识。但是对新的社会需求来讲，职业能力是素养及全面性的综合体现 。所以，就需要在经济管理教学中，不仅要重视能力、技能的培养，还要注重其能力之外的活动。
二、职业技术学院经济管理专业教学中存在的问题
（一）教师教的很辛苦，学生学的也很辛苦
在职业技术学院中课程不像是课堂，更像是是学生与老师之间的斗争。教师上课多为高消耗体力低效率，在职业技术学院的经济管理专业的教学中则是无效地进行教学、负效的教学现象。对于学生来讲，长期的无效率学习使学生对经济管理专业产生了厌倦感，其学习的无效率不仅导致了学生自身的发展，而且将会影响学生的一生。这样也不利于提高教师的教学技能及水平。
这种现象形成的原因有：首先，学生的学习基础较薄弱，与原来相比，没有接触过经济管理理论的学习。所以，学生的学习习惯还没有改变，对经济管理的理论还存在抵触心理。然后，教师的教学方法较为老化，没有创新性的变化，一直坚持以教为中心，即使现在提倡以学生为主体，学生不是被迫地接受知识，但是以前的观念对于老师来讲是很难改变的。
（二）学生自主学习的时间较少，教师教学方式较死板
在职业技术学院经济管理教学过程中，大多的时间都是教师在讲课，学生自己学习支配学习的时间较少，学生与学生及老师之间的交流时间很少，造成学生不去思考，不善于动脑筋想问题，在很大的程度上学生的积极性及主动学习能力受到了限制，从而导致教学效率逐渐地下降。
（三）教师太过注重学科的重要性
在学生学习经济管理的内容时，老师为了实施教学目标，只重视该学科的课本知识，一味地将课本内容讲解完就了事，忽略了学生的认知能力的问题，也没有考虑到学生的存在的其他因素，如：情感因素、非智力因素等等。所以，从学生的角度考虑，教师的教学根本不能使学生得到知识的吸收。
（四）教师的教学方法较单一
传统的教学模式就是老师一边讲解课本一边用粉笔板书，在教学方法上很少使用多种多样的教学手段，学生就会产生视觉疲劳，进而失去对内容学习的兴趣。
三、职业技术学院经理管理专业教学改革的重要性
1. 实践与理论存在相脱离现象。在经济管理的教学中，理论的学习较多且繁琐，只是一味地让学生学习理论知识，学完课堂知识就算结束了，没有将理论与实践结合起来。这样以来，导致了学生的创造力下降，不利于学生自身能力的发展。
2. 经济管理专业的学习在就业上竞争较为激烈。随着近几年的经济发展，经济管理专业成为了较热门的学科，越来越多的学生则选择其专业，导致了该专业在市场竞争上出现融合现象。该专业的毕业生逐步的增多，造成了一定的就业压力，所以，国家就需要加强对经济管理专业的规划，科学合理地安排学生学习的时间。
四、职业技术学院经济管理专业教学改革的措施
（一）对经济管理专业教学要进行实践、改革及建设
在经济管理专业的教学中，为了培养较高质量的管理人才，在加入经济管理专业人才的培养目标及人才培养标准上，课程的设置及安排，不仅要加强交际能力的培养，还要重视经济知识及技能的训练，培养学生有较高的经济管理能力，并且具备较熟练的技能。对于职业技术学院的教育来讲，经济管理专业简单的教学模式已经满足不了人才培养的需要。所以，经济管理课程的安排一定要科学合理，且体系要完善，经济管理课程的设置要在内容理论、知识及技能等进行有效的融合，对培养出的管理人才不仅具有掌握理论体系，还要有较高的实践能力，为培养高职业经济管理型人才奠定基础。 （二）在经济管理专业教学中要转变教学思想
在经济管理教学过程中，学生是学习的主体，将培养学生的综合能力作为教学的重点，使学生的综合素质得到全面的发展，将发挥教师的主导作用作为教学的思想。在我国职业技术学院的教育文化背景下，要求我们要科学合理地利用及优化各种有利的资源，充分调动教与学两者之间的积极性及主动性，为实现教学目标做出最大的努力。由于学生是学习的主体，所以在经济管理教学中要以学生为中心，还要充分考虑到教学内容与个人需求及社会的需要之间存在的联系，对教学要采取个性化的教学方式，这样才能培养学生学习能力的主动性。对于现在教学来讲，不仅是对学生进行知识的传播，还要注重培养学生的实践能力，使学生能通过所学的知识进行沟通及交流。在经济管理教学中应该以内容知识为中心，以经济管理实践中的技能为目标地进行学习。在获得基础知识的同时，还要注重学生能力的培养，使所学到的知识运用到实践中去，以此来加强自身能力的发展。
（三）在加强师资力量的建设同时还要提高经济管理教师的素质
在职业技术学院经济管理的教学中，教学质量的好坏是由师资力量决定的，这也是提高教学水平的重要环节。在教学过程中应该加强教师之间的交流并采取互相听课的形式，这样就可以使学生的学习具有丰富性及多样性，还可以为课堂教学的改革提供可靠的依据。所以，在职业技术学院则可以通过自身的学科进行设置学习目标，对教师培养经济管理人才制定出相应的计划，以教师为指导，使学生的学习尽可能的参与教学中，以此来促进学生在经济管理上取得优异的成果。
（四）在经济管理教学中进行全新的教学模式
为了能够充分地调动学生学习积极性及主动性，在经济管理教学中，教学模块和单元之间的结合能够对专业知识、培养职业能力之间存在的联系进行处理，这就要求教学理论与实践之间要相结合，这样就可以使情景教学及模拟教学存在的优点得到更好的发挥，在经济管理教学中进行全新的教学模式，可以采用“自主式”、“协作式”以及“研讨式”等教学方法，把教学的重点从接受知识的教育转移到掌握好学习的方法，使学生综合职业能力最大限度的得到发展。
五、结语
总而言之，经济管理学科作为职业技术学院的公共基础专业，为培养经济管理型人才提供了保障。所以，在经济管理专业的教学改革上，要充分做好教与学的工作，充分调动学生学习的积极性及主动性，为培养国家有用的经济管理型人才奠定良好的基础。在教学过程中，使理论与实践相统一，这样就可以弥补经济管理学中的不足之处。
参考文献：
[1]李岚.高等数学教学改革研究进展[J].大学数学，1995（04）.
[2]马戈，杜跃鹏.现代教育技术环境下高等数学教学改革的实践与思考[J].高等数学研究，2004（03）.
（作者单位：郑州职业技术学院）
关键词：经济管理专业；管理学；教学改革
经济管理学作为一门独立的学科及公共的基础课程，在社会生活和发展中的作用极其重要，从而满足社会发展以及适应社会的发展。在学校中经济管理教学体制越来越完善，为我国发展培养了高素质的管理型人才。但是，事物的发展都存在两面性，有益处的存在也有不足之处的存在。就职业技术学院中经济管理教学中存在的问题及教学改革进行探讨。
一、职业技术学院经济管理专业教学改革的重要依据
（一）在教学中要坚持因材施教的原则
因材施教作为教育中的方针，对学生的身心发展起到了积极的作用。因材施教就是要求教师在教学过程中对学生存在的共同点及自身存在的差异性实施教学的方法。这样不仅可以培养出技能较高的实用性管理人才，而且还能使学生自身存在的差异得到有效的控制及发展。所以，在进行职业技术学院经济管理专业的教学时，必须要更加注意培养学生解决问题的能力。
（二）在职业技术学院经济管理专业教学中要以学生为中心进行理论主义构建
首先，对于学校教学来讲，学生是教师教学的主体，是接受知识的重要关键点。在进行理论主义的构建过程中，学生不是被动的去接受知识学习，学生自身存在的差异也需要被认可。然后，对于学生的学习是一个主动进行构建的过程，其需要结合学生自身存在的知识经验进行构建活动，学生需要温习学过的知识及结合学习新的知识，做好它们之间相辅相成的工作，才能完善好经济管理专业的教学目标。最后，由于学生的学习是人与人之间协调的重要过程，因此在职业技术学院经济管理专业的教学中，学生所学的内容必须是有意义的进行构建活动。为了使学生的学习有个推动，就需要在教学中对师生、学生与学生之间的关系进行友好的指引。
（三）在职业技术学院经济管理专业教学中以职业能力为主进行课程理论改革
在经济管理专业教学过程中，职业能力的重要性越来越突出。对于传统的职业能力主要重视就是职业工作岗位需求的技能及知识。但是对新的社会需求来讲，职业能力是素养及全面性的综合体现 。所以，就需要在经济管理教学中，不仅要重视能力、技能的培养，还要注重其能力之外的活动。
二、职业技术学院经济管理专业教学中存在的问题
（一）教师教的很辛苦，学生学的也很辛苦
在职业技术学院中课程不像是课堂，更像是是学生与老师之间的斗争。教师上课多为高消耗体力低效率，在职业技术学院的经济管理专业的教学中则是无效地进行教学、负效的教学现象。对于学生来讲，长期的无效率学习使学生对经济管理专业产生了厌倦感，其学习的无效率不仅导致了学生自身的发展，而且将会影响学生的一生。这样也不利于提高教师的教学技能及水平。
这种现象形成的原因有：首先，学生的学习基础较薄弱，与原来相比，没有接触过经济管理理论的学习。所以，学生的学习习惯还没有改变，对经济管理的理论还存在抵触心理。然后，教师的教学方法较为老化，没有创新性的变化，一直坚持以教为中心，即使现在提倡以学生为主体，学生不是被迫地接受知识，但是以前的观念对于老师来讲是很难改变的。
（二）学生自主学习的时间较少，教师教学方式较死板
在职业技术学院经济管理教学过程中，大多的时间都是教师在讲课，学生自己学习支配学习的时间较少，学生与学生及老师之间的交流时间很少，造成学生不去思考，不善于动脑筋想问题，在很大的程度上学生的积极性及主动学习能力受到了限制，从而导致教学效率逐渐地下降。
（三）教师太过注重学科的重要性
在学生学习经济管理的内容时，老师为了实施教学目标，只重视该学科的课本知识，一味地将课本内容讲解完就了事，忽略了学生的认知能力的问题，也没有考虑到学生的存在的其他因素，如：情感因素、非智力因素等等。所以，从学生的角度考虑，教师的教学根本不能使学生得到知识的吸收。
（四）教师的教学方法较单一
传统的教学模式就是老师一边讲解课本一边用粉笔板书，在教学方法上很少使用多种多样的教学手段，学生就会产生视觉疲劳，进而失去对内容学习的兴趣。
三、职业技术学院经理管理专业教学改革的重要性
1. 实践与理论存在相脱离现象。在经济管理的教学中，理论的学习较多且繁琐，只是一味地让学生学习理论知识，学完课堂知识就算结束了，没有将理论与实践结合起来。这样以来，导致了学生的创造力下降，不利于学生自身能力的发展。
2. 经济管理专业的学习在就业上竞争较为激烈。随着近几年的经济发展，经济管理专业成为了较热门的学科，越来越多的学生则选择其专业，导致了该专业在市场竞争上出现融合现象。该专业的毕业生逐步的增多，造成了一定的就业压力，所以，国家就需要加强对经济管理专业的规划，科学合理地安排学生学习的时间。
四、职业技术学院经济管理专业教学改革的措施
（一）对经济管理专业教学要进行实践、改革及建设
在经济管理专业的教学中，为了培养较高质量的管理人才，在加入经济管理专业人才的培养目标及人才培养标准上，课程的设置及安排，不仅要加强交际能力的培养，还要重视经济知识及技能的训练，培养学生有较高的经济管理能力，并且具备较熟练的技能。对于职业技术学院的教育来讲，经济管理专业简单的教学模式已经满足不了人才培养的需要。所以，经济管理课程的安排一定要科学合理，且体系要完善，经济管理课程的设置要在内容理论、知识及技能等进行有效的融合，对培养出的管理人才不仅具有掌握理论体系，还要有较高的实践能力，为培养高职业经济管理型人才奠定基础。 （二）在经济管理专业教学中要转变教学思想
在经济管理教学过程中，学生是学习的主体，将培养学生的综合能力作为教学的重点，使学生的综合素质得到全面的发展，将发挥教师的主导作用作为教学的思想。在我国职业技术学院的教育文化背景下，要求我们要科学合理地利用及优化各种有利的资源，充分调动教与学两者之间的积极性及主动性，为实现教学目标做出最大的努力。由于学生是学习的主体，所以在经济管理教学中要以学生为中心，还要充分考虑到教学内容与个人需求及社会的需要之间存在的联系，对教学要采取个性化的教学方式，这样才能培养学生学习能力的主动性。对于现在教学来讲，不仅是对学生进行知识的传播，还要注重培养学生的实践能力，使学生能通过所学的知识进行沟通及交流。在经济管理教学中应该以内容知识为中心，以经济管理实践中的技能为目标地进行学习。在获得基础知识的同时，还要注重学生能力的培养，使所学到的知识运用到实践中去，以此来加强自身能力的发展。
（三）在加强师资力量的建设同时还要提高经济管理教师的素质
在职业技术学院经济管理的教学中，教学质量的好坏是由师资力量决定的，这也是提高教学水平的重要环节。在教学过程中应该加强教师之间的交流并采取互相听课的形式，这样就可以使学生的学习具有丰富性及多样性，还可以为课堂教学的改革提供可靠的依据。所以，在职业技术学院则可以通过自身的学科进行设置学习目标，对教师培养经济管理人才制定出相应的计划，以教师为指导，使学生的学习尽可能的参与教学中，以此来促进学生在经济管理上取得优异的成果。
（四）在经济管理教学中进行全新的教学模式
为了能够充分地调动学生学习积极性及主动性，在经济管理教学中，教学模块和单元之间的结合能够对专业知识、培养职业能力之间存在的联系进行处理，这就要求教学理论与实践之间要相结合，这样就可以使情景教学及模拟教学存在的优点得到更好的发挥，在经济管理教学中进行全新的教学模式，可以采用“自主式”、“协作式”以及“研讨式”等教学方法，把教学的重点从接受知识的教育转移到掌握好学习的方法，使学生综合职业能力最大限度的得到发展。
五、结语
总而言之，经济管理学科作为职业技术学院的公共基础专业，为培养经济管理型人才提供了保障。所以，在经济管理专业的教学改革上，要充分做好教与学的工作，充分调动学生学习的积极性及主动性，为培养国家有用的经济管理型人才奠定良好的基础。在教学过程中，使理论与实践相统一，这样就可以弥补经济管理学中的不足之处。
参考文献：
[1]李岚.高等数学教学改革研究进展[J].大学数学，1995（04）.
[2]马戈，杜跃鹏.现代教育技术环境下高等数学教学改革的实践与思考[J].高等数学研究，2004（03）.
（作者单位：郑州职业技术学院）