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摘要：新课程改革中，如何打造语文高效课堂，培养创新人才。应该从注重教师角色、转变观念；鼓励学生大胆质疑、培养创新意识；巧妙运用电教媒体、创设高效课堂；热爱学生、和谐师生关系方面进行探讨。
关键词：语文 高效课堂探究兴趣
在新课程改革的今天，如何上好语文课、打造语文高效课堂，是一个常新的话题。课堂教学应该是多种样式、多种方法运用的开放的形式。那么，什么是语文高效课堂呢？我认为，高效的语文课堂是指通过课堂教学使学生在知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面获得全面的发展。在新课程改革的今天，该如何打造初中语文高效课堂呢？我认为应从以下几个方面人手：
一、注重教师角色、转变观念
教师角色、观念转变是语文高效课堂的关键。教师首先要转变观念，真正实现从传统教学到高效课堂的意识转变。教师的角色应由知识的讲解者、传授者转变为学生学习活动的组织者、参与者。在这个学习过程中，教师要以学生为主，依学定教，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，让学生在课堂上活动起来，使学生成为学习的主人。那么，课堂效果就会非常好的。教师要善于根据教学情况，灵活运用各种教学方法，调动学生主动学习。教师要重视营造民主平等的课堂氛围，让学生在课堂上有充足的时间自主学习，大胆提问，积极发言，互相讨论，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生学习的积极情绪，让语文课堂成为学生自主发展的舞台。例如，我在上关于小动物的习作课上，我首先让同学们互相交流自己喜欢什么动物，把自己喜欢的小动物介绍给大家，同学们都开心极了，刚开始大家仅仅介绍小动物的外形，我就加以指点小动物喜欢吃什么、怎么吃得等等。同学们就顺着我的思路介绍了小动物喜欢玩什么、是怎么玩的；睡覺的姿势是怎样的....大家畅所欲言，一只只活灵活现的小动物仿佛展现在了大家的面前，一篇篇生动形象的关于小动物的习作也就完成了。
二、鼓励学生大胆质疑，培养创新意识
“学生是学习的主人”，让学生人人都有参与和发展的机会，在参与中生动活泼地发展。当然有效的参与不只是行动上的呼应，更重要的是思维的同步、情感的共鸣。在这个过程中，发现问题、提出问题是解决问题的关键。爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因此，在教学活动中，必须注重培养学生发现问题、提出问题的能力，即培养学生大胆质疑问难能力。例如，我在上<<凡卡>>这篇课文时，我就鼓励学生以设疑贯穿整篇课文，设疑一爷爷为什么要送凡卡去当学徒？设疑二凡卡为什么要给爷爷写信？设疑三信的内容是什么 ？ 设疑四爷爷能收到信吗？学生能在积极的参与中不断发现问题，提出问题并解决问题。
三、巧妙运用电教媒体，创设高效课堂
随着信息技术飞速的发展，电教媒体逐步走入课堂，它弥补了传统教学在营造气氛、情感渗透、自主学习，拓展延伸，思维创新等方面的不足，它以一科形象鲜明，活泼生动的教学特点，丰富的教学内容，拓展延伸了课文，激活了学生的思维，激发了学生学习的兴趣。教师灵活运用电教媒体，对于培养学生的学习能力，打造高效课堂，有着极复重要的作用。陶行知先生说：“发明千千万万，起点是一问”。一池死水，风平泊静，投去一石，碧波涟漪。可谓一石击趣千层浪。教师的教学不仅要能温故知新，而且要巧妙地启发诱导，还要善于设疑，去撞击学生思维的火花，激发学生学习的兴趣。语文课中，有些内容比较枯燥抽象，难以理解，尽管老师滔滔不绝地讲了好几遍，学生还是不理解。这时，教师灵活运用电教媒体，原来枯燥抽象、难以理解的内容变得容易了，学生的疑难就解决了。例如，我在上<<圆明园的毁灭>>这一篇课文时，我就直接播放了火烧圆明园的录像，在这过程中，同学们亲眼目睹了，圆明园的宏伟，侵略者令人发指的罪行，清政府腐败无能，科学技术的落后。在影片结束后同学们还沉浸在愤恨当中不由得的发出了，勿忘国耻，好好学习，振兴中华的感慨。
四、热爱学生，和谐师生关系
良好的师生关系直接影响着教学的成败。真心的关心学生，帮助学生，热爱学生，赢得学生的尊重信任，建立朋友式的师生关系。你讲的话学生才会喜欢听，你教的知识学生才会喜欢学。因为只有学生“亲其师，方能信其道，乐其道”才能积极的接受教师传授的知识，提高学习效果。利用课余时间，要和学生多谈心，了解他们的困难，倾听他们的心声，建立起朋友式师生关系。利用课余时间是了解学圭的最佳时机，这时可以向学生指出他的错误或提出自己的建议。因为现在学生的自尊心强，爱面子，逆反心理大，避免公众场合批评学生，这样学生容易接受改正。例如，我班有一学生，我刚带的时候经常不做作业，同学们都说他从来不做作业，我知道后就和他交流，刚开始，他不愿和我交流，而且抵触情绪很大。我就有意识的让他给我抱抱作业，取取红笔，拿拿墨水，帮我给同学们发发营养餐，经过两周的无言交流。他开始和我说话了，开始和我谈心了，他也渴望成为好学生，我就开始鼓励他，一步一步的他改变了，变成了一个优秀的学生。
总之，打造语文高效课堂，就是打造科学的语文课堂，对培养学生创新能力有很大的作用，采取多种措施提高语文课堂效率，这需要我们全体语文老师的共同努力，不断探索，才能实现打造高效课堂理想。
关键词：语文 高效课堂探究兴趣
在新课程改革的今天，如何上好语文课、打造语文高效课堂，是一个常新的话题。课堂教学应该是多种样式、多种方法运用的开放的形式。那么，什么是语文高效课堂呢？我认为，高效的语文课堂是指通过课堂教学使学生在知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面获得全面的发展。在新课程改革的今天，该如何打造初中语文高效课堂呢？我认为应从以下几个方面人手：
一、注重教师角色、转变观念
教师角色、观念转变是语文高效课堂的关键。教师首先要转变观念，真正实现从传统教学到高效课堂的意识转变。教师的角色应由知识的讲解者、传授者转变为学生学习活动的组织者、参与者。在这个学习过程中，教师要以学生为主，依学定教，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，让学生在课堂上活动起来，使学生成为学习的主人。那么，课堂效果就会非常好的。教师要善于根据教学情况，灵活运用各种教学方法，调动学生主动学习。教师要重视营造民主平等的课堂氛围，让学生在课堂上有充足的时间自主学习，大胆提问，积极发言，互相讨论，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生学习的积极情绪，让语文课堂成为学生自主发展的舞台。例如，我在上关于小动物的习作课上，我首先让同学们互相交流自己喜欢什么动物，把自己喜欢的小动物介绍给大家，同学们都开心极了，刚开始大家仅仅介绍小动物的外形，我就加以指点小动物喜欢吃什么、怎么吃得等等。同学们就顺着我的思路介绍了小动物喜欢玩什么、是怎么玩的；睡覺的姿势是怎样的....大家畅所欲言，一只只活灵活现的小动物仿佛展现在了大家的面前，一篇篇生动形象的关于小动物的习作也就完成了。
二、鼓励学生大胆质疑，培养创新意识
“学生是学习的主人”，让学生人人都有参与和发展的机会，在参与中生动活泼地发展。当然有效的参与不只是行动上的呼应，更重要的是思维的同步、情感的共鸣。在这个过程中，发现问题、提出问题是解决问题的关键。爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因此，在教学活动中，必须注重培养学生发现问题、提出问题的能力，即培养学生大胆质疑问难能力。例如，我在上<<凡卡>>这篇课文时，我就鼓励学生以设疑贯穿整篇课文，设疑一爷爷为什么要送凡卡去当学徒？设疑二凡卡为什么要给爷爷写信？设疑三信的内容是什么 ？ 设疑四爷爷能收到信吗？学生能在积极的参与中不断发现问题，提出问题并解决问题。
三、巧妙运用电教媒体，创设高效课堂
随着信息技术飞速的发展，电教媒体逐步走入课堂，它弥补了传统教学在营造气氛、情感渗透、自主学习，拓展延伸，思维创新等方面的不足，它以一科形象鲜明，活泼生动的教学特点，丰富的教学内容，拓展延伸了课文，激活了学生的思维，激发了学生学习的兴趣。教师灵活运用电教媒体，对于培养学生的学习能力，打造高效课堂，有着极复重要的作用。陶行知先生说：“发明千千万万，起点是一问”。一池死水，风平泊静，投去一石，碧波涟漪。可谓一石击趣千层浪。教师的教学不仅要能温故知新，而且要巧妙地启发诱导，还要善于设疑，去撞击学生思维的火花，激发学生学习的兴趣。语文课中，有些内容比较枯燥抽象，难以理解，尽管老师滔滔不绝地讲了好几遍，学生还是不理解。这时，教师灵活运用电教媒体，原来枯燥抽象、难以理解的内容变得容易了，学生的疑难就解决了。例如，我在上<<圆明园的毁灭>>这一篇课文时，我就直接播放了火烧圆明园的录像，在这过程中，同学们亲眼目睹了，圆明园的宏伟，侵略者令人发指的罪行，清政府腐败无能，科学技术的落后。在影片结束后同学们还沉浸在愤恨当中不由得的发出了，勿忘国耻，好好学习，振兴中华的感慨。
四、热爱学生，和谐师生关系
良好的师生关系直接影响着教学的成败。真心的关心学生，帮助学生，热爱学生，赢得学生的尊重信任，建立朋友式的师生关系。你讲的话学生才会喜欢听，你教的知识学生才会喜欢学。因为只有学生“亲其师，方能信其道，乐其道”才能积极的接受教师传授的知识，提高学习效果。利用课余时间，要和学生多谈心，了解他们的困难，倾听他们的心声，建立起朋友式师生关系。利用课余时间是了解学圭的最佳时机，这时可以向学生指出他的错误或提出自己的建议。因为现在学生的自尊心强，爱面子，逆反心理大，避免公众场合批评学生，这样学生容易接受改正。例如，我班有一学生，我刚带的时候经常不做作业，同学们都说他从来不做作业，我知道后就和他交流，刚开始，他不愿和我交流，而且抵触情绪很大。我就有意识的让他给我抱抱作业，取取红笔，拿拿墨水，帮我给同学们发发营养餐，经过两周的无言交流。他开始和我说话了，开始和我谈心了，他也渴望成为好学生，我就开始鼓励他，一步一步的他改变了，变成了一个优秀的学生。
总之，打造语文高效课堂，就是打造科学的语文课堂，对培养学生创新能力有很大的作用，采取多种措施提高语文课堂效率，这需要我们全体语文老师的共同努力，不断探索，才能实现打造高效课堂理想。