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摘 要：伴随中国社会工业化进程的不断推动，高职机械数控专业教育工作越来越重要。但是，因在高职机械数控专业教育中存有许多问题，极大程度的制约着教学成效的充分发挥。本文阐述了高职机械数控专业教学面临的问题，并提出可行性解决策略，创建完善课程教材体系，合理优化教学设施配置等，以供参考。
关键词：高职;机械数控专业;问题;策略
引言
随着社会现代水平的持续提高和科学技术的不断进步，人类生产机械化和自动化水平亦逐渐提高。高职机械数控专业作为培育当代机械化优质人才的关键路径之一，近些年也获得进一步的发展，然而在机械数控相关教学工作实施进程中，因受传统应试教育观念和教学实践的影响，仍然以理论教学为主导，实践教学作为辅助，但是针对机械数控专业来讲，它是一种实践性极强的学科，加上近些年素養教学的开展和职业化教学的持续进步与发展，传统教学形式在现实教学运用过程中依旧有许多问题，唯有正确应对这些问题，采取相应措施解决，才可真正实现高职机械数控专业教学的最终目标。
一、高职机械数控专业教学面临的问题
（一）教材与课程设置相对单一
对于高职机械数控专业来讲，涉及的内容不但十分特殊，而且与之相关的教学内容也较多，故此科学正确的对教材实行设置，并对机械数控专业课程实行科学设计才可充分满足当下对现代机械数控优质人才的培育目标。然而对于目前大部分高职学校来讲，在教材和课程设置层面，仍然存有许多问题，在这些问题中尤为突出的既是单一性问题。首先，机械数控教材设置的单一性，主要体现在教材内容设置层面，机械数控专业教材主要以基础理论知识为主，而且大部分只停滞在理论表层，单一性极强。在课程设置层面，仍然以理论教育为主，缺乏相应实践课程教学的安排。因此，高职机械数控教材和课程设置的单一性，则无法真正实现高职学生学习能力与学习水平的综合提高。
（二）缺乏实践教学活动的安排
针对当下高职机械数控专业教学来讲，对高职学生的教育诸多是以机械数控理论知识为主，在实践教育层面涉及过少。虽然伴随素养教学和新课改的不断深化，大部分学校已开设机械数控专业课程的实践环节，然而在课程设置方面却存有一定缺陷，其中最关键的即是在现实实践教育教学过程中，高职学生所学习的机械数控知识基本都需要实践操作来协助学生对其相关知识的深层次理解与掌握，但是在现实教育教学设计方面，不管是校内实践基地还是校企联合实践基地，皆存有极大的欠缺。如此以来，则难以充分满足现如今社会发展对机械数控优质人才的需求。
二、高职机械数控专业教学解决策略
（一）转变落后的教学观念
转变传统的教学理念亦是解决机械数控专业教育问题的一项关键措施，如若想真正解决这一问题，即应从学校和教师两方面入手。首先，学校要根据当下社会对机械数控优质人才的需求，根据现实教学状况，鼓励任职教师创新教学方式和教学形式并运用到现实教育教学进程中，并对教师进行专业培训，持续提高任职教师对全新教学形式与手段的认识。其次，任职教师需要加强自身专业水平，改变传统的教学理念，并在此前提下合理正确运用新型教学手段，以此来提高现代高职机械数控专业教学水平的综合提升。
（二）创建完善课程教材体系
在高职机械数控专业教育教学过程中，对于课程设置缺乏合理性的问题，需要与社会需求和学生现实情况进行紧密联系，邀请社会各类企业学者专家参加机械数控专业技术课程的完善与优化，把一些零散和机械数控专业相关的课程归纳成综合性课程，彰显出机械数控专业实践性技术运用能力的培养。此外，在机械数控专业实践类课程选取时，应与机械数控专业理论课程全面结合来实行鉴别，充分发挥机械数控理论课程对机械数控实践课程的引导作用，进而有利于明确高职机械数控专业教育教学的发展目标与发展方向，培育出符合当前社会需求的机械数控专业技能应用型人才。
（三）合理优化教学设施配置
目前，中国高职机械数控专业教育基础设施配备相对随意，缺乏综合全面的规划方案，教学中所必须的实践教育设备未能及时更新，从而更大程度约束着机械数控专业教育时效性的充分发挥。故此，要增强高职机械数控专业实践教学基地的创建，增大实践教育基地资金的投入，重视机械数控专业实践教学应用设施的正确采购，设定完善合理的采购方案，继而达到机械数控专业实践教学基础设施的科学全面配置。在机械数控专业实践教学设施资金的投入上，可高效依靠政府扶持资金、社会企业资助以及利用社会力量筹集实践基地设施创建资金，实现机械数控实训基地设备的高效积累。在购买机械数控专业教学设施时，应更多趋向选择小型设备，适当选取一些高档设备，同时要重视观察机械设备功能的齐全性。在机械数控专业实践设备的安排上，需要和现实学情充分结合，科学合理实行设备配置，根据因材施教的教育准则，针对学生的现实状况，配置科学合理的实践设备，通过科学配置相应基础教学设施，从而实现高职机械数控专业教学质量与教学成效的提升。
结语
综上所述，随着中国经济的不断发展，社会对机械制造应用型人才的需求持续增加，高职院校是机械数控人才的主要输送渠道，要真正认识到机械数控专业人才培育的紧迫感和重要性。学校不但要注重机械数控专业教育的现实成效，亦不可忽略在教育教学过程中出现的问题，要寻找真实有效的解决策略，进而培育出可充分满足当代社会发展需求的机械数控专业人才。
参考文献：
[1]许明聪.中职机械数控专业教学面临的困境和对策研究[J]. 学周刊，2019（18）：20-21.
[2]陈豪.提升机械数控实训教学实效的策略研究[J]. 南方农机，2019，50（23）：186.
作者简介：
赵越凡（1988—），男，汉族，河北邢台人，硕士，讲师，从事机械工程、智能制造研究。
关键词：高职;机械数控专业;问题;策略
引言
随着社会现代水平的持续提高和科学技术的不断进步，人类生产机械化和自动化水平亦逐渐提高。高职机械数控专业作为培育当代机械化优质人才的关键路径之一，近些年也获得进一步的发展，然而在机械数控相关教学工作实施进程中，因受传统应试教育观念和教学实践的影响，仍然以理论教学为主导，实践教学作为辅助，但是针对机械数控专业来讲，它是一种实践性极强的学科，加上近些年素養教学的开展和职业化教学的持续进步与发展，传统教学形式在现实教学运用过程中依旧有许多问题，唯有正确应对这些问题，采取相应措施解决，才可真正实现高职机械数控专业教学的最终目标。
一、高职机械数控专业教学面临的问题
（一）教材与课程设置相对单一
对于高职机械数控专业来讲，涉及的内容不但十分特殊，而且与之相关的教学内容也较多，故此科学正确的对教材实行设置，并对机械数控专业课程实行科学设计才可充分满足当下对现代机械数控优质人才的培育目标。然而对于目前大部分高职学校来讲，在教材和课程设置层面，仍然存有许多问题，在这些问题中尤为突出的既是单一性问题。首先，机械数控教材设置的单一性，主要体现在教材内容设置层面，机械数控专业教材主要以基础理论知识为主，而且大部分只停滞在理论表层，单一性极强。在课程设置层面，仍然以理论教育为主，缺乏相应实践课程教学的安排。因此，高职机械数控教材和课程设置的单一性，则无法真正实现高职学生学习能力与学习水平的综合提高。
（二）缺乏实践教学活动的安排
针对当下高职机械数控专业教学来讲，对高职学生的教育诸多是以机械数控理论知识为主，在实践教育层面涉及过少。虽然伴随素养教学和新课改的不断深化，大部分学校已开设机械数控专业课程的实践环节，然而在课程设置方面却存有一定缺陷，其中最关键的即是在现实实践教育教学过程中，高职学生所学习的机械数控知识基本都需要实践操作来协助学生对其相关知识的深层次理解与掌握，但是在现实教育教学设计方面，不管是校内实践基地还是校企联合实践基地，皆存有极大的欠缺。如此以来，则难以充分满足现如今社会发展对机械数控优质人才的需求。
二、高职机械数控专业教学解决策略
（一）转变落后的教学观念
转变传统的教学理念亦是解决机械数控专业教育问题的一项关键措施，如若想真正解决这一问题，即应从学校和教师两方面入手。首先，学校要根据当下社会对机械数控优质人才的需求，根据现实教学状况，鼓励任职教师创新教学方式和教学形式并运用到现实教育教学进程中，并对教师进行专业培训，持续提高任职教师对全新教学形式与手段的认识。其次，任职教师需要加强自身专业水平，改变传统的教学理念，并在此前提下合理正确运用新型教学手段，以此来提高现代高职机械数控专业教学水平的综合提升。
（二）创建完善课程教材体系
在高职机械数控专业教育教学过程中，对于课程设置缺乏合理性的问题，需要与社会需求和学生现实情况进行紧密联系，邀请社会各类企业学者专家参加机械数控专业技术课程的完善与优化，把一些零散和机械数控专业相关的课程归纳成综合性课程，彰显出机械数控专业实践性技术运用能力的培养。此外，在机械数控专业实践类课程选取时，应与机械数控专业理论课程全面结合来实行鉴别，充分发挥机械数控理论课程对机械数控实践课程的引导作用，进而有利于明确高职机械数控专业教育教学的发展目标与发展方向，培育出符合当前社会需求的机械数控专业技能应用型人才。
（三）合理优化教学设施配置
目前，中国高职机械数控专业教育基础设施配备相对随意，缺乏综合全面的规划方案，教学中所必须的实践教育设备未能及时更新，从而更大程度约束着机械数控专业教育时效性的充分发挥。故此，要增强高职机械数控专业实践教学基地的创建，增大实践教育基地资金的投入，重视机械数控专业实践教学应用设施的正确采购，设定完善合理的采购方案，继而达到机械数控专业实践教学基础设施的科学全面配置。在机械数控专业实践教学设施资金的投入上，可高效依靠政府扶持资金、社会企业资助以及利用社会力量筹集实践基地设施创建资金，实现机械数控实训基地设备的高效积累。在购买机械数控专业教学设施时，应更多趋向选择小型设备，适当选取一些高档设备，同时要重视观察机械设备功能的齐全性。在机械数控专业实践设备的安排上，需要和现实学情充分结合，科学合理实行设备配置，根据因材施教的教育准则，针对学生的现实状况，配置科学合理的实践设备，通过科学配置相应基础教学设施，从而实现高职机械数控专业教学质量与教学成效的提升。
结语
综上所述，随着中国经济的不断发展，社会对机械制造应用型人才的需求持续增加，高职院校是机械数控人才的主要输送渠道，要真正认识到机械数控专业人才培育的紧迫感和重要性。学校不但要注重机械数控专业教育的现实成效，亦不可忽略在教育教学过程中出现的问题，要寻找真实有效的解决策略，进而培育出可充分满足当代社会发展需求的机械数控专业人才。
参考文献：
[1]许明聪.中职机械数控专业教学面临的困境和对策研究[J]. 学周刊，2019（18）：20-21.
[2]陈豪.提升机械数控实训教学实效的策略研究[J]. 南方农机，2019，50（23）：186.
作者简介：
赵越凡（1988—），男，汉族，河北邢台人，硕士，讲师，从事机械工程、智能制造研究。