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内容摘要：随着教育事业的快速发展，高职财务管理专业实践教学设计已经有了新的要求，其更加侧重学生在理论与实践上的相结合。因此，对财务管理专业教学进行深化改革十分关键，有效的提高学员的实践技能。本文主要针对财务管理专业实践教学的方法进行了分析，并对其深化改革措施提出了相应的对策。
关键词：高职 财务管理 实践教学 改革探讨
【分类号】F275
作者简介：陈建衡（1969.8），男，汉族，湖南衡阳人，副教授，主要研究方向：战略管理、区域经济、投融资分析。
财务管理专业是一门十分有前景的专业，作为高职高专院校，培养优秀的实用型财务管理人才十分重要。但是仅仅从理论方面进行教学已经无法适应社会发展的需求，为了改善高职院校财务管理实践教学现状，必须要用理论来引导实践，用实践来反思理论。因此，对高职财务管理专业进行全面的改革刻不容缓。
一、高职财务管理专业实践教学设计的概况
1.1实践教学改革现状
一般来说，实践性教学改革必须要明确实践课程，保证实践课时，这样就一定会进行课程改革。课程改革比较重视专业实践教学和学生对技能的掌握，相对于学科课程模式来说，课程改革模式更加注重知识、技能、态度的整合的协调性。这样，我們就可以在已有的财会专业的学科课程体系中进行发展，从而渗透实践教学内容，并达到实践性教学的目的。
从技能方面来看，实践性教学的内容可以分为三个版块：一、是以学习新技能为主的实习课，这与知识教学联系紧密；二、是以巩固知识、技能为主的训练课；三、是以综合专业为主的运用课。与第一个不同的是，后面两者相对比较独立，在教学中以明确这两类为主。
1.2实践教学面临的挑战
在目前的很多高职院校中，其实践水平依然有限，无法为学生提供较好的实践平台。而且受到传统教学的影响，很多教师在教学过程中都太过于偏重于理论，从而忽略了实践。长此以往必然会使得学院很难将财务管理中的理论与实践相结合。因此，在进行实践教学时，教师一定要打破传统的教学观念，为学生树立实践动手的意识，同时学校应当全方面的建立实践教学平台，让学生能够有更多的机会去实践自己的理论知识。这是目前实践教学方面面临的挑战。
二、高职财务管理专业实践教学设计与改革探讨
2.1以学科课程为基础，落实实践性教学
设置阶段实践课程。经过多次实践和论证，在财会专业中共筛选了八门必修专业课，一般在这八门专业课完成的基础上，还要完成相应的阶段性实训，课程实训就是以技能训练为主，并与学科教学紧密联系的一门课程。在课时上，也通过内部整合的方式使实践课程有所增加，提高改革成功的可能性，课时一般分成授课课时和实训课时两部分，授课课时主要用于课程的知识和技能学习，实训课程则以技能的系统训练为主；其二：设置综合实习课程。综合实习课程主要包括社会实践，商业会计手工模拟实习，工业会计手工模拟实习和会计电算化实习。为了达到实践的目的，可以安排一定的时间让学生进入社会去见习或者实习，让学生在学习过程中也可以了解到社会。通过教学计划的改革，实践课程及时间得到了落实。
2.2确立全过程的实践性教学观，形成实践性教学体系
实践性教学的教学过程是以实现掌握熟练技能和形成较强实践能力为主，并注重技能的学习、训练和运用中心。知识、技能、能力的形成都不可一蹴而就，应该是循序渐进的，实践性教学应是系统的，相互促进的，它们中任何一方都不可孤立和分散在教学过程中必须贯彻落实实践性教学的思想，其结构见图1
从结构图中，我们可以很清楚的看到财务管理专业实践教学的内容以及教学的结构体系。教师应当根据具体情况，加强每一门实训课程的衔接度，全面提升财务管理专业的实践水平。
2.3加强实践教学的阶段性学习
在进行实践教学的过程中，第一阶段是指一般课堂的实践性教学。财务会计专业实践教学模拟的方式，也就是课堂教学的组织形式来进行，，这我们一般称为课堂教学。实践性教学就是指学生首次接触到某技能，教师将技能传授给学生教与学的过程，课堂的实践性主要是为了使学生认识和了解技能，一般融合在日常上课之中，且较为分散。一般来说，课堂时间教学是实践和理论联系最紧的枢纽，这一环节在课堂教学中有着至关重要的作用，它既是实践教学的开始，又是实践教学的基础，还是实践教学的关键一点。由于它比较分散，又难以统计，因此课时会比较多，再加上教学这一部分，其课时将达到甚至超过50%，实践性教学就可以达到教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》所规定的1：1的标准。
三、结语：
财务管理是一门综合性学科，也是一门实践性学科，教学工作仅仅停留在理论上是不全面的，财务管理的教学工作一定要结合实际。作为职业技术教育的高等阶段，高职高专教育应该充分的考虑到学生的职业能力与生涯发展，建立起适合学生学习的实践教学体系。为社会培养出高素质和具有一定创新能力的实用型财务管理人才。
参考文献：
【1】仇俊林；龙均云；；关于湖南工业大学财务管理专业建设的思考[J]；湖南工业大学学报（社会科学版）；2011年03期
【2】冯怡；；高校财务管理专业实践教学体系探讨[A]；第九届全国会计信息化年会论文集（下）[C]；2010年
关键词：高职 财务管理 实践教学 改革探讨
【分类号】F275
作者简介：陈建衡（1969.8），男，汉族，湖南衡阳人，副教授，主要研究方向：战略管理、区域经济、投融资分析。
财务管理专业是一门十分有前景的专业，作为高职高专院校，培养优秀的实用型财务管理人才十分重要。但是仅仅从理论方面进行教学已经无法适应社会发展的需求，为了改善高职院校财务管理实践教学现状，必须要用理论来引导实践，用实践来反思理论。因此，对高职财务管理专业进行全面的改革刻不容缓。
一、高职财务管理专业实践教学设计的概况
1.1实践教学改革现状
一般来说，实践性教学改革必须要明确实践课程，保证实践课时，这样就一定会进行课程改革。课程改革比较重视专业实践教学和学生对技能的掌握，相对于学科课程模式来说，课程改革模式更加注重知识、技能、态度的整合的协调性。这样，我們就可以在已有的财会专业的学科课程体系中进行发展，从而渗透实践教学内容，并达到实践性教学的目的。
从技能方面来看，实践性教学的内容可以分为三个版块：一、是以学习新技能为主的实习课，这与知识教学联系紧密；二、是以巩固知识、技能为主的训练课；三、是以综合专业为主的运用课。与第一个不同的是，后面两者相对比较独立，在教学中以明确这两类为主。
1.2实践教学面临的挑战
在目前的很多高职院校中，其实践水平依然有限，无法为学生提供较好的实践平台。而且受到传统教学的影响，很多教师在教学过程中都太过于偏重于理论，从而忽略了实践。长此以往必然会使得学院很难将财务管理中的理论与实践相结合。因此，在进行实践教学时，教师一定要打破传统的教学观念，为学生树立实践动手的意识，同时学校应当全方面的建立实践教学平台，让学生能够有更多的机会去实践自己的理论知识。这是目前实践教学方面面临的挑战。
二、高职财务管理专业实践教学设计与改革探讨
2.1以学科课程为基础，落实实践性教学
设置阶段实践课程。经过多次实践和论证，在财会专业中共筛选了八门必修专业课，一般在这八门专业课完成的基础上，还要完成相应的阶段性实训，课程实训就是以技能训练为主，并与学科教学紧密联系的一门课程。在课时上，也通过内部整合的方式使实践课程有所增加，提高改革成功的可能性，课时一般分成授课课时和实训课时两部分，授课课时主要用于课程的知识和技能学习，实训课程则以技能的系统训练为主；其二：设置综合实习课程。综合实习课程主要包括社会实践，商业会计手工模拟实习，工业会计手工模拟实习和会计电算化实习。为了达到实践的目的，可以安排一定的时间让学生进入社会去见习或者实习，让学生在学习过程中也可以了解到社会。通过教学计划的改革，实践课程及时间得到了落实。
2.2确立全过程的实践性教学观，形成实践性教学体系
实践性教学的教学过程是以实现掌握熟练技能和形成较强实践能力为主，并注重技能的学习、训练和运用中心。知识、技能、能力的形成都不可一蹴而就，应该是循序渐进的，实践性教学应是系统的，相互促进的，它们中任何一方都不可孤立和分散在教学过程中必须贯彻落实实践性教学的思想，其结构见图1
从结构图中，我们可以很清楚的看到财务管理专业实践教学的内容以及教学的结构体系。教师应当根据具体情况，加强每一门实训课程的衔接度，全面提升财务管理专业的实践水平。
2.3加强实践教学的阶段性学习
在进行实践教学的过程中，第一阶段是指一般课堂的实践性教学。财务会计专业实践教学模拟的方式，也就是课堂教学的组织形式来进行，，这我们一般称为课堂教学。实践性教学就是指学生首次接触到某技能，教师将技能传授给学生教与学的过程，课堂的实践性主要是为了使学生认识和了解技能，一般融合在日常上课之中，且较为分散。一般来说，课堂时间教学是实践和理论联系最紧的枢纽，这一环节在课堂教学中有着至关重要的作用，它既是实践教学的开始，又是实践教学的基础，还是实践教学的关键一点。由于它比较分散，又难以统计，因此课时会比较多，再加上教学这一部分，其课时将达到甚至超过50%，实践性教学就可以达到教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》所规定的1：1的标准。
三、结语：
财务管理是一门综合性学科，也是一门实践性学科，教学工作仅仅停留在理论上是不全面的，财务管理的教学工作一定要结合实际。作为职业技术教育的高等阶段，高职高专教育应该充分的考虑到学生的职业能力与生涯发展，建立起适合学生学习的实践教学体系。为社会培养出高素质和具有一定创新能力的实用型财务管理人才。
参考文献：
【1】仇俊林；龙均云；；关于湖南工业大学财务管理专业建设的思考[J]；湖南工业大学学报（社会科学版）；2011年03期
【2】冯怡；；高校财务管理专业实践教学体系探讨[A]；第九届全国会计信息化年会论文集（下）[C]；2010年