初中阶段是奠定人生以后发展方向的一个重要阶段。只有在初中时期养成良好的学习习惯，学生才会在未来的学习和生活当中提高自身的学习水平。刚从小学升至初中，七年级学生的认知水平还停留在小学六年级的阶段，这个阶段学生的综合学习能力还是比较弱的，因为到了一个陌生的环境，接触到陌生的班集体。尤其是老师也不再是原来的老师，既新鲜，又有些畏惧。
　　所以学校、老师、家长都要从不同的方面给予七年级学生的正确引导和鼓励，要营造出一种团结友爱平等的教育氛围。在课堂上教师既要保持应有的严谨的教学态度，又要及时掌握学生的学习进度，发现问题及时沟通。一般地，学生重视老师的言行举止，高于其父母的殷切教导。在家庭方面父母应该试着跟孩子进行心理沟通，特别是正处于青春期的孩子，他们的内心世界正随着年龄阅历的增长出现变化，特别是现今阶段，社会的许多因素正影响着孩子的发展。既然改变不了社会，那么就要融入社会，了解社会，家长要从各个方面引导孩子，不要老拿学习的好坏来判定自己孩子的学习价值。
　　一、对现阶段初中数学现状的分析
　　随着社会发展的需要，教育也要有所改变，从早期课堂上老师的教育思想既是最高的指导思想，学生都是按照老师的安排进行学习，可以说是一种单纯的复制工作，老师把数学题讲解清楚，写在黑板上。学生按照老师的思路进行数学题的解析，如果某些学生领悟能力比较强的话，可以通过老师解题的方式进行类推着来解题，与此相关的题将不再是难题，而是迎刃而解，但是这样的学生在一个班级体内还是在少数。因为每个学生都是单独的个体，他们的思想不一样，他们理解能力也不一样，有很大一部分学生，理解不了老师的解题方法，由于自尊心的问题，不敢或者不想去问老师，所以第一个例题没有明白的情况下，第二个例题又出现了。这就是说原来学习的数学知识还没有消化，新的数学知识又来了，周而复始，逐渐地这些学生的学习能力就会大打折扣，甚至到函数阶段，根本就是什么也不知道了。索性就放弃了学习。但是还有一种现象值得我们教育者深思，为什么在社会上补习班会那么多，一部分原因是学生在课堂上没有理解透彻，通过补习班进行重新整理，可以有所提高。还有就是课堂上老师讲完课以后，就不再考虑学生的理解能力的问题，再有一个就是利益的问题。但是归根结底还是学校方面出了问题，如果学生在课堂上能够理解数学知识，那么还会到补习班补习吗？答案是肯定的。所以问题还是出在了学校的教育。
　　二、数学教育理念的转变分析
　　在初中时期，数学作为主要学科一直是处于高速高压的态势下，强加给学生的教育理念在作祟。从来没有顾及到学生的心理变化。始终强调成绩。这是教育理念的失败。在这种称为主旋律的学习环境下，学生就是学习的机器。
　　随着国家提出新课改以后，我们在教育理念上要更新，要采取贴近生活的教学方式，因为数学本身就是来源于生活，用之于生活。初中的教材上的数学题往往是编译的，脱离实际生活太远。我们要采取最简单的教学方式，让学生容易接受。比如：“今天市场鸡蛋4.5元一斤，我买了15元钱的鸡蛋，今天的价格比前两天的鸡蛋价格降低了0.5元，问前两天用15元能卖多少斤鸡蛋？”这是现实生活经常会遇到的事，通过对生活事例的理解，既丰富了学生的数学知识，也没有和现实社会脱节。这样才是教育的根本理念。我们要通过生活当中不同实际情况编制出新题目。
　　三、抓住学生心态，引导学生学习
　　要想学生的学习效率高，学习的心态尤为重要，而这种学习心态应该是积极的、向上的。在学校，教师要时刻注意学生心态的变化，发生问题及时纠正；在家里家长要时刻关心孩子，发现问题及时与教师、孩子进行沟通。
　　初中时期的数学教育方法一定要从以人为本的角度出发，老师需要尊重，同样学生也需要尊重。要积极地调动学生学习数学的热情，老师要主动与学生进行数学题的分析与探讨，让学生自主发挥解题能力，即使学生的解析最后的答案也许会不正确，但是学生积极参与的心态要给予充分的肯定，之后进行更正指导。让学生自主学习，是最好的教育方式，强行地灌输，后果只能是对学习产生排斥心理。
　　现阶段有很多地区的教育方法都有了很大的改变，尤其是学生心态上的教育已经上升到一个重要的阶段，其中最为明显的就是，教师在审阅学生的作业本时，不再是打上叉子，而是给出指导意见；考试结束后不进行排名，成绩不公开，这都是为了保证学生心态上的健康。