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初中阶段是奠定人生以后发展方向的一个重要阶段。只有在初中时期养成良好的学习习惯,学生才会在未来的学习和生活当中提高自身的学习水平。刚从小学升至初中,七年级学生的认知水平还停留在小学六年级的阶段,这个阶段学生的综合学习能力还是比较弱的,因为到了一个陌生的环境,接触到陌生的班集体。尤其是老师也不再是原来的老师,既新鲜,又有些畏惧。
所以学校、老师、家长都要从不同的方面给予七年级学生的正确引导和鼓励,要营造出一种团结友爱平等的教育氛围。在课堂上教师既要保持应有的严谨的教学态度,又要及时掌握学生的学习进度,发现问题及时沟通。一般地,学生重视老师的言行举止,高于其父母的殷切教导。在家庭方面父母应该试着跟孩子进行心理沟通,特别是正处于青春期的孩子,他们的内心世界正随着年龄阅历的增长出现变化,特别是现今阶段,社会的许多因素正影响着孩子的发展。既然改变不了社会,那么就要融入社会,了解社会,家长要从各个方面引导孩子,不要老拿学习的好坏来判定自己孩子的学习价值。
一、对现阶段初中数学现状的分析
随着社会发展的需要,教育也要有所改变,从早期课堂上老师的教育思想既是最高的指导思想,学生都是按照老师的安排进行学习,可以说是一种单纯的复制工作,老师把数学题讲解清楚,写在黑板上。学生按照老师的思路进行数学题的解析,如果某些学生领悟能力比较强的话,可以通过老师解题的方式进行类推着来解题,与此相关的题将不再是难题,而是迎刃而解,但是这样的学生在一个班级体内还是在少数。因为每个学生都是单独的个体,他们的思想不一样,他们理解能力也不一样,有很大一部分学生,理解不了老师的解题方法,由于自尊心的问题,不敢或者不想去问老师,所以第一个例题没有明白的情况下,第二个例题又出现了。这就是说原来学习的数学知识还没有消化,新的数学知识又来了,周而复始,逐渐地这些学生的学习能力就会大打折扣,甚至到函数阶段,根本就是什么也不知道了。索性就放弃了学习。但是还有一种现象值得我们教育者深思,为什么在社会上补习班会那么多,一部分原因是学生在课堂上没有理解透彻,通过补习班进行重新整理,可以有所提高。还有就是课堂上老师讲完课以后,就不再考虑学生的理解能力的问题,再有一个就是利益的问题。但是归根结底还是学校方面出了问题,如果学生在课堂上能够理解数学知识,那么还会到补习班补习吗?答案是肯定的。所以问题还是出在了学校的教育。
二、数学教育理念的转变分析
在初中时期,数学作为主要学科一直是处于高速高压的态势下,强加给学生的教育理念在作祟。从来没有顾及到学生的心理变化。始终强调成绩。这是教育理念的失败。在这种称为主旋律的学习环境下,学生就是学习的机器。
随着国家提出新课改以后,我们在教育理念上要更新,要采取贴近生活的教学方式,因为数学本身就是来源于生活,用之于生活。初中的教材上的数学题往往是编译的,脱离实际生活太远。我们要采取最简单的教学方式,让学生容易接受。比如:“今天市场鸡蛋4.5元一斤,我买了15元钱的鸡蛋,今天的价格比前两天的鸡蛋价格降低了0.5元,问前两天用15元能卖多少斤鸡蛋?”这是现实生活经常会遇到的事,通过对生活事例的理解,既丰富了学生的数学知识,也没有和现实社会脱节。这样才是教育的根本理念。我们要通过生活当中不同实际情况编制出新题目。
三、抓住学生心态,引导学生学习
要想学生的学习效率高,学习的心态尤为重要,而这种学习心态应该是积极的、向上的。在学校,教师要时刻注意学生心态的变化,发生问题及时纠正;在家里家长要时刻关心孩子,发现问题及时与教师、孩子进行沟通。
初中时期的数学教育方法一定要从以人为本的角度出发,老师需要尊重,同样学生也需要尊重。要积极地调动学生学习数学的热情,老师要主动与学生进行数学题的分析与探讨,让学生自主发挥解题能力,即使学生的解析最后的答案也许会不正确,但是学生积极参与的心态要给予充分的肯定,之后进行更正指导。让学生自主学习,是最好的教育方式,强行地灌输,后果只能是对学习产生排斥心理。
现阶段有很多地区的教育方法都有了很大的改变,尤其是学生心态上的教育已经上升到一个重要的阶段,其中最为明显的就是,教师在审阅学生的作业本时,不再是打上叉子,而是给出指导意见;考试结束后不进行排名,成绩不公开,这都是为了保证学生心态上的健康。
所以学校、老师、家长都要从不同的方面给予七年级学生的正确引导和鼓励,要营造出一种团结友爱平等的教育氛围。在课堂上教师既要保持应有的严谨的教学态度,又要及时掌握学生的学习进度,发现问题及时沟通。一般地,学生重视老师的言行举止,高于其父母的殷切教导。在家庭方面父母应该试着跟孩子进行心理沟通,特别是正处于青春期的孩子,他们的内心世界正随着年龄阅历的增长出现变化,特别是现今阶段,社会的许多因素正影响着孩子的发展。既然改变不了社会,那么就要融入社会,了解社会,家长要从各个方面引导孩子,不要老拿学习的好坏来判定自己孩子的学习价值。
一、对现阶段初中数学现状的分析
随着社会发展的需要,教育也要有所改变,从早期课堂上老师的教育思想既是最高的指导思想,学生都是按照老师的安排进行学习,可以说是一种单纯的复制工作,老师把数学题讲解清楚,写在黑板上。学生按照老师的思路进行数学题的解析,如果某些学生领悟能力比较强的话,可以通过老师解题的方式进行类推着来解题,与此相关的题将不再是难题,而是迎刃而解,但是这样的学生在一个班级体内还是在少数。因为每个学生都是单独的个体,他们的思想不一样,他们理解能力也不一样,有很大一部分学生,理解不了老师的解题方法,由于自尊心的问题,不敢或者不想去问老师,所以第一个例题没有明白的情况下,第二个例题又出现了。这就是说原来学习的数学知识还没有消化,新的数学知识又来了,周而复始,逐渐地这些学生的学习能力就会大打折扣,甚至到函数阶段,根本就是什么也不知道了。索性就放弃了学习。但是还有一种现象值得我们教育者深思,为什么在社会上补习班会那么多,一部分原因是学生在课堂上没有理解透彻,通过补习班进行重新整理,可以有所提高。还有就是课堂上老师讲完课以后,就不再考虑学生的理解能力的问题,再有一个就是利益的问题。但是归根结底还是学校方面出了问题,如果学生在课堂上能够理解数学知识,那么还会到补习班补习吗?答案是肯定的。所以问题还是出在了学校的教育。
二、数学教育理念的转变分析
在初中时期,数学作为主要学科一直是处于高速高压的态势下,强加给学生的教育理念在作祟。从来没有顾及到学生的心理变化。始终强调成绩。这是教育理念的失败。在这种称为主旋律的学习环境下,学生就是学习的机器。
随着国家提出新课改以后,我们在教育理念上要更新,要采取贴近生活的教学方式,因为数学本身就是来源于生活,用之于生活。初中的教材上的数学题往往是编译的,脱离实际生活太远。我们要采取最简单的教学方式,让学生容易接受。比如:“今天市场鸡蛋4.5元一斤,我买了15元钱的鸡蛋,今天的价格比前两天的鸡蛋价格降低了0.5元,问前两天用15元能卖多少斤鸡蛋?”这是现实生活经常会遇到的事,通过对生活事例的理解,既丰富了学生的数学知识,也没有和现实社会脱节。这样才是教育的根本理念。我们要通过生活当中不同实际情况编制出新题目。
三、抓住学生心态,引导学生学习
要想学生的学习效率高,学习的心态尤为重要,而这种学习心态应该是积极的、向上的。在学校,教师要时刻注意学生心态的变化,发生问题及时纠正;在家里家长要时刻关心孩子,发现问题及时与教师、孩子进行沟通。
初中时期的数学教育方法一定要从以人为本的角度出发,老师需要尊重,同样学生也需要尊重。要积极地调动学生学习数学的热情,老师要主动与学生进行数学题的分析与探讨,让学生自主发挥解题能力,即使学生的解析最后的答案也许会不正确,但是学生积极参与的心态要给予充分的肯定,之后进行更正指导。让学生自主学习,是最好的教育方式,强行地灌输,后果只能是对学习产生排斥心理。
现阶段有很多地区的教育方法都有了很大的改变,尤其是学生心态上的教育已经上升到一个重要的阶段,其中最为明显的就是,教师在审阅学生的作业本时,不再是打上叉子,而是给出指导意见;考试结束后不进行排名,成绩不公开,这都是为了保证学生心态上的健康。