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阅读教学以识字为先决条件,反之,阅读教学对识字又有促进、固化的作用!而如何将两者在教学中有机地结合,是我的思考生发点!＂剪裁妙处非刀尺＂,巧妙融合,自然生成是我追求的教学效果,文章主要结合笔者执教的北师大版二年级《上天的蚂蚁》一课来谈谈基本的教学策略。
剪裁妙处非刀尺——低年级识字教学如何与阅读教学相结合
【摘 要】
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阅读教学以识字为先决条件,反之,阅读教学对识字又有促进、固化的作用!而如何将两者在教学中有机地结合,是我的思考生发点!＂剪裁妙处非刀尺＂,巧妙融合,自然生成是我追求的教学
【机 构】
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陕西省西安市高新第二小学
【出 处】
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课外语文：下
【发表日期】
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2015年6期
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