论文部分内容阅读
中图分类号：G622.0 文献标识码：A文章编号：1008-925X(2012)02-0209-01
摘要：教师给学生做思想工作要做到“润物细无声”,单靠简单的说教是没有说服力的,要多关心关爱学生,用真诚的感情温暖学生,“感人心者,莫先乎情”,要经常关心了解学生。
关键词：架设心桥；沟通心灵
有人说:教学有法,而无定法。学生千差万别的个性,决定了教育方法的灵活多变。教师教育学生,需要与学生架设心桥,通过教师与学生架设的这座心桥,去沟通思想、沟通感情,用教师这颗火热的爱心去感化一颗颗学生的心,去温暖一颗颗学生的心,让学生得到熏陶,得到教育,得到启发。那么教师与学生之间如何架设心桥呢?
1 通过培养学生的兴趣爱好来架设心桥
一个教师,面对几十个学生,而每个学生的个性不同,兴趣爱好不同,教师通过经常接触学生,与学生谈心,深入了解学生的特长,根据学生的特长去培养学生的兴趣爱好,并在培养兴趣的过程中架设心桥,沟通心灵。例如:高国强是我教过的一位初三学生,他个性孤僻,沉默少言,平时少与同学来往,学习方面不与别人交流,学习成绩很差,他多次提出要退学,怎样才能稳住他并让他顺利在学校读下去呢?关键是要稳住他的心!怎样才能稳住他的心?要让他在学校有事做,并且做他感兴趣的事。我经过细心观察和多次与他交谈,发现他除了能写一手漂亮的钢笔字外,对练习写毛笔字体也很感兴趣。于是我买了一支毛笔和一瓶墨汁给他,他兴趣大增,把所有的时间和精力投注到练习毛笔字上,不再觉得校园里的生活单调乏味。天天练写毛笔字给他内心增添了一道亮丽的光彩。不到两个月,他的写字水平大有长进,我积极鼓励他:你要是把练习写毛笔字这种精神和劲头用在学习课本知识上,会成为一个成绩优秀的学生。他受到启发后天天勤奋读书,刻苦钻研,不久各科成绩大有提高,性格也变得开朗,看到他天天露出笑脸,这时我的心与他的心贴得更近了。
2 通过关心学生的生活来架设心桥
教师给学生做思想工作要做到“润物细无声”,单靠简单的说教是没有说服力的,要多关心关爱学生,用真诚的感情温暖学生,“感人心者,莫先乎情”,要经常关心了解学生。
3 通过多做家访工作来架设心桥
担任班主任工作,每年总会遇到几个“捣蛋鬼”、“顽皮鬼”,“后进生”,如何与这些“捣蛋鬼”、“顽皮鬼”、“后进生”沟通感情、沟通思想呢?要通过多次家访,多找学生谈心,用老师温暖的心去软化学生、感动学生、融化学生,从而使学生乐意接受老师的批评、改进错误,从而得到转化。比如:去年我教过的一个学生,他原来念初二的时候被许多老师称为“问题学生”:他无心念书,经常迟到、旷课,常常在校外结交不三不四的社会青年;经常上网,有时夜不归宿;曾与校警打架,并将校警打致重伤。这样一个“问题学生”,全校许多学生远离他,老师怕教他。上初三后,这个“问题学生”被学校安排到我班,我通过深入了解,知道他性格倔强,吃软不吃硬,于是我多次到他家里找到他,要他说出内心想什么?为什么厌学?为什么不听从老师的教诲?他说,念小学、初一、初二时就放弃了学业,基础很差,上课根本听不懂,又坐不住,于是上课吵闹,还经常旷课外出到社会上游荡。针对他的情况,我教育他:上课听不懂不可怕,可怕的是不愿去听课,只要把心思放在学习上,每节课认真去听,每节课能听懂一部分,日积月累,时间长了,积累的知识就多。为了改变他,我經常利用闲时去他家与他谈心,同时经常给他补课。利用假期去他家说服教育他:要树立法制观念,明确中学生应该做什么,不能做什么,我还告诉家长要严管孩子,不能让孩子放任自流,发现孩子没去学校要马上打电话给老师,让老师及时掌握有关情况。经过多次家访工作,他在二个月后完全变了样:不迟到,不旷课,专心听讲,不跟随不三不四的社会青年。与老师、同学的距离拉近了,大家的心相通了。
4 通过举行丰富多彩的课外活动来架设心桥,沟通心灵
现在正推行素质教育,要全面提高中学生的综合素质能力。因此,要把中学生从课堂引到课外去,开展丰富多彩的课外活动,作为教师,如何组织学生开展形式多样的课外活动从而让老师的心与学生的心走到一起来呢?教师可组织学生利用课余时间去打篮球、打乒乓球、爬山、跳集体舞、参观工厂等有益活动。通过举行各种活动,活跃校园气氛,给学生的校园生活增添色彩。这个学期开学初,学校另外调来几个女学生到我班,开始她们很不乐意来,说要到别班去,因为她们内心就不想来我班,所以开始总不配合班工作,导致班工作总推迟完成,比如安排她们扫地,有人故意不扫,结果场地没打扫干净;比如每天做集体体操,她们总是姗姗来迟或不参加;看来她们是在闹情绪,人来了我班但她们的心不在我班里,如何才能留住学生的心呢?一方面我以真诚的情感去温暖学生:情感教育本身就是一种强大教育力量,于是我把全部的爱倾注到这些学生身上;一方面开展集体拨河比赛:把全班同学分成四组,组与组之间进行拨河比赛,并把这几位女同学也分下去,开始她们只是袖手旁观,没下到组里去,当看到组与组之间激烈比赛时,她们被比赛气氛所感染,自觉加入到各自的组里去,将自己融入全班集体,这时我的心也热了。比赛结束后,我在全班同学面前表扬了这几位女同学,从此以后,她们很乐意留在我班,更加热爱班集体,大家的心走到了一起。
5 通过开好主题班会来架设心桥,沟通心灵
每个班有几十个学生,每个学生的心思又各不相同,怎样才能将几十颗心融和在一块?我通过多年的班主任工作实践得出:通过开好主题班会来与全班同学沟通心灵、沟通思想从而更好地说服教育学生。去年初三上学期开学以来,我发现许多学生比较松散,不听从老师教育,做事情拖拉、随便,为了严肃纪律,为了培养学生认真学习的态度,我要求学生每周写一遍钢笔字帖,一遍周记。钢笔字要求学生认真写,培养学生认真学习的态度,而周记既可以谈谈学习中的一些情况,考试后的经验和教训,也可以谈谈班级里的纪律,学习情况等等。我每周的班会课上要求学生认真听,不做其它作业,把学生普遍反映的不良现象及时解决。初三下学期我从周记中了解到少数学生大错没有,但小错不断。我及时利用班会课召开了“小结无害论”为主题的主题班会,班干部及部分学生上台发言,展开了大错不犯,小错不断对班级及自己的危害进行讨论。通过多次开班会,这些同学的自觉性加强了,学习的态度改变了,我与大家的心相通了。针对班里存在大部分学生考试后不善于总结的情况。我及时召开了学习经验及教训的主题班会,有的同学讲自己的学习方法和经验,有的同学谈考试中的一些教训。在班会课上同学们学到了很多课本上学不到的知识。针对一段时间里减负呼声特别大,而少数学生学习开始马虎等情况。我又即时召开了减负后我们怎样学的主题班会。通过班会的讨论,大家形成了共识,减负后我们要向45分听课要质量,要学会好的学习方法及学习技巧。为了加强对学生进行爱国主义教育,我召开了“国庆颂”演讲主题班会,通过各种形式的班会使学生促进了学习和思想素质的提高。我的心与全班学生的心天天融合在一起了。
面对不同个性的学生,采用不同的教育方法,它需要我们教师“一把钥匙开一把锁”,耐心细致地做好学生思想工作,不管采用何种教育方法,如能与学生架设心桥,沟通感情,沟通思想,就能取得事半功倍的教育效果。
摘要：教师给学生做思想工作要做到“润物细无声”,单靠简单的说教是没有说服力的,要多关心关爱学生,用真诚的感情温暖学生,“感人心者,莫先乎情”,要经常关心了解学生。
关键词：架设心桥；沟通心灵
有人说:教学有法,而无定法。学生千差万别的个性,决定了教育方法的灵活多变。教师教育学生,需要与学生架设心桥,通过教师与学生架设的这座心桥,去沟通思想、沟通感情,用教师这颗火热的爱心去感化一颗颗学生的心,去温暖一颗颗学生的心,让学生得到熏陶,得到教育,得到启发。那么教师与学生之间如何架设心桥呢?
1 通过培养学生的兴趣爱好来架设心桥
一个教师,面对几十个学生,而每个学生的个性不同,兴趣爱好不同,教师通过经常接触学生,与学生谈心,深入了解学生的特长,根据学生的特长去培养学生的兴趣爱好,并在培养兴趣的过程中架设心桥,沟通心灵。例如:高国强是我教过的一位初三学生,他个性孤僻,沉默少言,平时少与同学来往,学习方面不与别人交流,学习成绩很差,他多次提出要退学,怎样才能稳住他并让他顺利在学校读下去呢?关键是要稳住他的心!怎样才能稳住他的心?要让他在学校有事做,并且做他感兴趣的事。我经过细心观察和多次与他交谈,发现他除了能写一手漂亮的钢笔字外,对练习写毛笔字体也很感兴趣。于是我买了一支毛笔和一瓶墨汁给他,他兴趣大增,把所有的时间和精力投注到练习毛笔字上,不再觉得校园里的生活单调乏味。天天练写毛笔字给他内心增添了一道亮丽的光彩。不到两个月,他的写字水平大有长进,我积极鼓励他:你要是把练习写毛笔字这种精神和劲头用在学习课本知识上,会成为一个成绩优秀的学生。他受到启发后天天勤奋读书,刻苦钻研,不久各科成绩大有提高,性格也变得开朗,看到他天天露出笑脸,这时我的心与他的心贴得更近了。
2 通过关心学生的生活来架设心桥
教师给学生做思想工作要做到“润物细无声”,单靠简单的说教是没有说服力的,要多关心关爱学生,用真诚的感情温暖学生,“感人心者,莫先乎情”,要经常关心了解学生。
3 通过多做家访工作来架设心桥
担任班主任工作,每年总会遇到几个“捣蛋鬼”、“顽皮鬼”,“后进生”,如何与这些“捣蛋鬼”、“顽皮鬼”、“后进生”沟通感情、沟通思想呢?要通过多次家访,多找学生谈心,用老师温暖的心去软化学生、感动学生、融化学生,从而使学生乐意接受老师的批评、改进错误,从而得到转化。比如:去年我教过的一个学生,他原来念初二的时候被许多老师称为“问题学生”:他无心念书,经常迟到、旷课,常常在校外结交不三不四的社会青年;经常上网,有时夜不归宿;曾与校警打架,并将校警打致重伤。这样一个“问题学生”,全校许多学生远离他,老师怕教他。上初三后,这个“问题学生”被学校安排到我班,我通过深入了解,知道他性格倔强,吃软不吃硬,于是我多次到他家里找到他,要他说出内心想什么?为什么厌学?为什么不听从老师的教诲?他说,念小学、初一、初二时就放弃了学业,基础很差,上课根本听不懂,又坐不住,于是上课吵闹,还经常旷课外出到社会上游荡。针对他的情况,我教育他:上课听不懂不可怕,可怕的是不愿去听课,只要把心思放在学习上,每节课认真去听,每节课能听懂一部分,日积月累,时间长了,积累的知识就多。为了改变他,我經常利用闲时去他家与他谈心,同时经常给他补课。利用假期去他家说服教育他:要树立法制观念,明确中学生应该做什么,不能做什么,我还告诉家长要严管孩子,不能让孩子放任自流,发现孩子没去学校要马上打电话给老师,让老师及时掌握有关情况。经过多次家访工作,他在二个月后完全变了样:不迟到,不旷课,专心听讲,不跟随不三不四的社会青年。与老师、同学的距离拉近了,大家的心相通了。
4 通过举行丰富多彩的课外活动来架设心桥,沟通心灵
现在正推行素质教育,要全面提高中学生的综合素质能力。因此,要把中学生从课堂引到课外去,开展丰富多彩的课外活动,作为教师,如何组织学生开展形式多样的课外活动从而让老师的心与学生的心走到一起来呢?教师可组织学生利用课余时间去打篮球、打乒乓球、爬山、跳集体舞、参观工厂等有益活动。通过举行各种活动,活跃校园气氛,给学生的校园生活增添色彩。这个学期开学初,学校另外调来几个女学生到我班,开始她们很不乐意来,说要到别班去,因为她们内心就不想来我班,所以开始总不配合班工作,导致班工作总推迟完成,比如安排她们扫地,有人故意不扫,结果场地没打扫干净;比如每天做集体体操,她们总是姗姗来迟或不参加;看来她们是在闹情绪,人来了我班但她们的心不在我班里,如何才能留住学生的心呢?一方面我以真诚的情感去温暖学生:情感教育本身就是一种强大教育力量,于是我把全部的爱倾注到这些学生身上;一方面开展集体拨河比赛:把全班同学分成四组,组与组之间进行拨河比赛,并把这几位女同学也分下去,开始她们只是袖手旁观,没下到组里去,当看到组与组之间激烈比赛时,她们被比赛气氛所感染,自觉加入到各自的组里去,将自己融入全班集体,这时我的心也热了。比赛结束后,我在全班同学面前表扬了这几位女同学,从此以后,她们很乐意留在我班,更加热爱班集体,大家的心走到了一起。
5 通过开好主题班会来架设心桥,沟通心灵
每个班有几十个学生,每个学生的心思又各不相同,怎样才能将几十颗心融和在一块?我通过多年的班主任工作实践得出:通过开好主题班会来与全班同学沟通心灵、沟通思想从而更好地说服教育学生。去年初三上学期开学以来,我发现许多学生比较松散,不听从老师教育,做事情拖拉、随便,为了严肃纪律,为了培养学生认真学习的态度,我要求学生每周写一遍钢笔字帖,一遍周记。钢笔字要求学生认真写,培养学生认真学习的态度,而周记既可以谈谈学习中的一些情况,考试后的经验和教训,也可以谈谈班级里的纪律,学习情况等等。我每周的班会课上要求学生认真听,不做其它作业,把学生普遍反映的不良现象及时解决。初三下学期我从周记中了解到少数学生大错没有,但小错不断。我及时利用班会课召开了“小结无害论”为主题的主题班会,班干部及部分学生上台发言,展开了大错不犯,小错不断对班级及自己的危害进行讨论。通过多次开班会,这些同学的自觉性加强了,学习的态度改变了,我与大家的心相通了。针对班里存在大部分学生考试后不善于总结的情况。我及时召开了学习经验及教训的主题班会,有的同学讲自己的学习方法和经验,有的同学谈考试中的一些教训。在班会课上同学们学到了很多课本上学不到的知识。针对一段时间里减负呼声特别大,而少数学生学习开始马虎等情况。我又即时召开了减负后我们怎样学的主题班会。通过班会的讨论,大家形成了共识,减负后我们要向45分听课要质量,要学会好的学习方法及学习技巧。为了加强对学生进行爱国主义教育,我召开了“国庆颂”演讲主题班会,通过各种形式的班会使学生促进了学习和思想素质的提高。我的心与全班学生的心天天融合在一起了。
面对不同个性的学生,采用不同的教育方法,它需要我们教师“一把钥匙开一把锁”,耐心细致地做好学生思想工作,不管采用何种教育方法,如能与学生架设心桥,沟通感情,沟通思想,就能取得事半功倍的教育效果。