论文部分内容阅读
【摘 要】高中历史的知识系统庞杂，学生在学习记忆历史时通常要花费大量的时间和精力。这需要教师在传授历史知识的同时，还要传授学生学习历史的技巧，不能只靠死记硬背。高中的学习任务巨大，历史学科只是学生学习的一部分，因此，如何提高学生学习历史的效率是教师和学生应该共同探讨的问题。
【关键词】高中历史 学习效率 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.122
学习效率是导致很多学生学习成绩不理想的原因之一，也是很多教师家长担忧学生学习的问题之一。在教学实践中，教师发现很多学生存在学习兴趣不高、学习习惯不良、学习方法不当等问题，这些问题是导致学生学习效率低下，学习成绩总是不能提高的重要因素。根据这些问题，教师和学生就要对症下药，一一改正。高中历史需要学生对学习具有极强的专注度和兴趣，学习历史的过程有的学生觉得很有趣，有的学生认为非常枯燥，这是由学生对历史的学习态度决定的。高中历史涉及大量史实材料，需要阅读大量文字，并从文字中提取重要信息，再结合学生学过的知识点进行解答。因此，高中历史的学习效率不仅体现在课本知识的学习上，还体现在学生对史料的学习上。学会有效提取重要信息是学习历史的重要能力之一。学生要想提高学习历史的效率，首先，需要端正学习态度。重视学习历史是一件有趣的事，能够了解很多历史故事，从中找到历史发展的规律。其次，要改正不良的学习习惯，学会正确的学习方法，培养学习兴趣。从历史学习中找到乐趣，从被动学习变为主动学习。最后，提高学习的专注度。在学习的时间就尽可能多学，在休息的时间就放松自己，劳逸结合才是提高学习效率的最好方法。
一、培养学生良好的学习习惯，改正不良作风
养成良好的学习习惯是学生提高学习效率的关键。高中历史内容繁多而庞杂，从国内到国外，从古代到现代，经历上千万的时间，需要学生在短时间内记住，对学生来说是一件非常困难的任务。教师一节课堂讲述秦汉时期的历史，学生做笔记的时间可能都不够，更别谈学习。因此，学生养成上课之前预习课文的习惯对学生学习历史非常重要。学生在课前做到真正有效的预习能够节省在课堂上重复思考的时间，同时还能抓住当堂课的重点和难点，因为学生在预习时将简单易懂的知识提前梳理了一遍，教师讲述的时候只需要跟随教师的思路进行思考和记忆就行了。学生预习时能够发现自己不懂的地方，基本也就是课堂中的重点难点，在教师讲述的时候，学生着重听这部分的讲解，这样能有效提高课堂教学质量。学生不用时时刻刻保持高度的认真，只需要在自己不懂的部分认真听讲，一节课下来也不会特别疲惫。课后复习是学生应该掌握的学习习惯之一。复习能帮助学生巩固课堂学到的知识，加深记忆，同时再次寻找没有理解到的知识点。如秦始皇统一六国为什么是必然的趋势？学生可以在课下去问教师，将不懂的知识点完全弄明白，这样才能真正解决学习难点。教师也能针对这一问题而在下节课再次着重讲解一遍，进而攻克大部分学生的难点。
因为秦汉以来的统治者对于中央集权制度的建立和加强有效巩固了多民族国家的统一;儒家推崇的“大一统”思想是中华民族形成强大凝聚力的思想根源;秦汉时期的民族大融合又给统一提供了条件;中原汉族经济文化领先，少数民族向汉族靠拢。这些多重原因造成民族大融合，国家统一，涉及经济、政治、文化、思想等多个方面。在课堂上，学生学习的重点不是记笔记，而是跟着教师的思路进行思考。很多学生把笔记奉为“圣旨”，每天就抱着笔记背诵，这样的学习效率会大打折扣，不利于学习效率的提高。因此，教師的教学思路能够给学生学习该段时期的历史提供很多技巧和重心。如中国古代的政治制度都是中央集权制，教师就要总结出中国的专制主义中央集权制度的演变趋势是不断强化，直至清朝达到顶峰。集权专制又产生很多矛盾，不仅仅是统治者和被统治者之间，还有中央与地方、君权与相权等。
二、改变学生传统的学习方法，培养学习兴趣
学习历史的方法不仅仅是依靠记忆，还需要一定的技巧和方法。历史发展总有规律在其中，如上述提到的中国古代政治制度的发展规律，同时还有中国古代的经济发展规律，从小农经济渐渐瓦解，到商品经济萌芽、不断发展。传统的学习方法就是把教师上课讲到的笔记全部背下来，却忘了学习历史也需要推理逻辑，教师在分析某个历史事件的背景时，要从内因和外因考虑，同时考虑也要全面，政治、经济、文化、思想都要分析到位。每个历史时期有每个历史时期的特点，如隋唐时期政治稳定，导致经济发展迅速，城市发展繁荣，政府对商业市场的时间地点管理得十分严格，但商业仍旧日益发达;民族融合度高，民族交往频繁，这也就导致隋唐的文化交流多，对外开放，科技文化世界领先。历史中的每个因素都是相互影响、相互联系的，学生在学习历史时要培养推导历史因素的习惯。教师在授课途中可以采取多种形式将课堂变得生动有趣，培养学生学习历史的兴趣，如会讲故事的教师可以穿插一些古人有趣的历史故事，不仅增长学生史料知识，还能丰富课堂，提升活跃度，也就大大提高了学生学习的效率。
三、提高学生学习专注度，进而提高学习效率
学习足够专注才能将知识真正装进自己的脑子，教师在课堂上要注意学生的听课状态，适时改变上课节奏，吸引学生注意力。如果学生出现走神、瞌睡的现象，可以将课停下来，给学生几分钟时间休息或一起做个活动缓缓神经。学生在自主学习过程中出现不专注的情况也要停下来，不要强制自己继续学习，那样既浪费时间，又学不进去，还会打消学习的热情。真正高效率的学习是在有效的学习时间内学习，才能加快学习速度。高效的学习从来不是依靠时间堆积而来。专注度不高的学生应练习在短时间内做事，强制自己提高专注度，改正拖延的毛病。如预习历史书，五页的课本内容强制自己在十分钟内看完，并勾画出重点和难点，再花五分钟梳理课本知识点，如果没有做到就惩罚自己做一件自己不想做的事。学习的专注度可以通过训练来提高，学生在平时也要有意识地提高做事效率。
综上所述，高中历史的学习效率与学习成绩挂钩，提高学生的学习效率就能提高学习效果。因此，需要学生端正学习态度，养成良好的学习习惯，采用正确的学习方法，培养学习历史的兴趣，才能提高学习的专注度，进而提高学习历史的效率。
【关键词】高中历史 学习效率 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.122
学习效率是导致很多学生学习成绩不理想的原因之一，也是很多教师家长担忧学生学习的问题之一。在教学实践中，教师发现很多学生存在学习兴趣不高、学习习惯不良、学习方法不当等问题，这些问题是导致学生学习效率低下，学习成绩总是不能提高的重要因素。根据这些问题，教师和学生就要对症下药，一一改正。高中历史需要学生对学习具有极强的专注度和兴趣，学习历史的过程有的学生觉得很有趣，有的学生认为非常枯燥，这是由学生对历史的学习态度决定的。高中历史涉及大量史实材料，需要阅读大量文字，并从文字中提取重要信息，再结合学生学过的知识点进行解答。因此，高中历史的学习效率不仅体现在课本知识的学习上，还体现在学生对史料的学习上。学会有效提取重要信息是学习历史的重要能力之一。学生要想提高学习历史的效率，首先，需要端正学习态度。重视学习历史是一件有趣的事，能够了解很多历史故事，从中找到历史发展的规律。其次，要改正不良的学习习惯，学会正确的学习方法，培养学习兴趣。从历史学习中找到乐趣，从被动学习变为主动学习。最后，提高学习的专注度。在学习的时间就尽可能多学，在休息的时间就放松自己，劳逸结合才是提高学习效率的最好方法。
一、培养学生良好的学习习惯，改正不良作风
养成良好的学习习惯是学生提高学习效率的关键。高中历史内容繁多而庞杂，从国内到国外，从古代到现代，经历上千万的时间，需要学生在短时间内记住，对学生来说是一件非常困难的任务。教师一节课堂讲述秦汉时期的历史，学生做笔记的时间可能都不够，更别谈学习。因此，学生养成上课之前预习课文的习惯对学生学习历史非常重要。学生在课前做到真正有效的预习能够节省在课堂上重复思考的时间，同时还能抓住当堂课的重点和难点，因为学生在预习时将简单易懂的知识提前梳理了一遍，教师讲述的时候只需要跟随教师的思路进行思考和记忆就行了。学生预习时能够发现自己不懂的地方，基本也就是课堂中的重点难点，在教师讲述的时候，学生着重听这部分的讲解，这样能有效提高课堂教学质量。学生不用时时刻刻保持高度的认真，只需要在自己不懂的部分认真听讲，一节课下来也不会特别疲惫。课后复习是学生应该掌握的学习习惯之一。复习能帮助学生巩固课堂学到的知识，加深记忆，同时再次寻找没有理解到的知识点。如秦始皇统一六国为什么是必然的趋势？学生可以在课下去问教师，将不懂的知识点完全弄明白，这样才能真正解决学习难点。教师也能针对这一问题而在下节课再次着重讲解一遍，进而攻克大部分学生的难点。
因为秦汉以来的统治者对于中央集权制度的建立和加强有效巩固了多民族国家的统一;儒家推崇的“大一统”思想是中华民族形成强大凝聚力的思想根源;秦汉时期的民族大融合又给统一提供了条件;中原汉族经济文化领先，少数民族向汉族靠拢。这些多重原因造成民族大融合，国家统一，涉及经济、政治、文化、思想等多个方面。在课堂上，学生学习的重点不是记笔记，而是跟着教师的思路进行思考。很多学生把笔记奉为“圣旨”，每天就抱着笔记背诵，这样的学习效率会大打折扣，不利于学习效率的提高。因此，教師的教学思路能够给学生学习该段时期的历史提供很多技巧和重心。如中国古代的政治制度都是中央集权制，教师就要总结出中国的专制主义中央集权制度的演变趋势是不断强化，直至清朝达到顶峰。集权专制又产生很多矛盾，不仅仅是统治者和被统治者之间，还有中央与地方、君权与相权等。
二、改变学生传统的学习方法，培养学习兴趣
学习历史的方法不仅仅是依靠记忆，还需要一定的技巧和方法。历史发展总有规律在其中，如上述提到的中国古代政治制度的发展规律，同时还有中国古代的经济发展规律，从小农经济渐渐瓦解，到商品经济萌芽、不断发展。传统的学习方法就是把教师上课讲到的笔记全部背下来，却忘了学习历史也需要推理逻辑，教师在分析某个历史事件的背景时，要从内因和外因考虑，同时考虑也要全面，政治、经济、文化、思想都要分析到位。每个历史时期有每个历史时期的特点，如隋唐时期政治稳定，导致经济发展迅速，城市发展繁荣，政府对商业市场的时间地点管理得十分严格，但商业仍旧日益发达;民族融合度高，民族交往频繁，这也就导致隋唐的文化交流多，对外开放，科技文化世界领先。历史中的每个因素都是相互影响、相互联系的，学生在学习历史时要培养推导历史因素的习惯。教师在授课途中可以采取多种形式将课堂变得生动有趣，培养学生学习历史的兴趣，如会讲故事的教师可以穿插一些古人有趣的历史故事，不仅增长学生史料知识，还能丰富课堂，提升活跃度，也就大大提高了学生学习的效率。
三、提高学生学习专注度，进而提高学习效率
学习足够专注才能将知识真正装进自己的脑子，教师在课堂上要注意学生的听课状态，适时改变上课节奏，吸引学生注意力。如果学生出现走神、瞌睡的现象，可以将课停下来，给学生几分钟时间休息或一起做个活动缓缓神经。学生在自主学习过程中出现不专注的情况也要停下来，不要强制自己继续学习，那样既浪费时间，又学不进去，还会打消学习的热情。真正高效率的学习是在有效的学习时间内学习，才能加快学习速度。高效的学习从来不是依靠时间堆积而来。专注度不高的学生应练习在短时间内做事，强制自己提高专注度，改正拖延的毛病。如预习历史书，五页的课本内容强制自己在十分钟内看完，并勾画出重点和难点，再花五分钟梳理课本知识点，如果没有做到就惩罚自己做一件自己不想做的事。学习的专注度可以通过训练来提高，学生在平时也要有意识地提高做事效率。
综上所述，高中历史的学习效率与学习成绩挂钩，提高学生的学习效率就能提高学习效果。因此，需要学生端正学习态度，养成良好的学习习惯，采用正确的学习方法，培养学习历史的兴趣，才能提高学习的专注度，进而提高学习历史的效率。