【摘 要】
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课堂教学“不是有知带动无知的偶发事件,而是人们一同去发现真理,寻回自我的唯一途径”。“一同去发现真理”是认知过程,而“寻回自我”则是人的生命活动。因此,就学生而言,生命课
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课堂教学“不是有知带动无知的偶发事件,而是人们一同去发现真理,寻回自我的唯一途径”。“一同去发现真理”是认知过程,而“寻回自我”则是人的生命活动。因此,就学生而言,生命课堂其实就是建构人生的过程,因为“人的生命首先是作为个体而存在的,离开个体生命的自为存在,一切都会失去真实的承担者和前提”。本文就新课程视野中生命课堂的构建进行分析研究。
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