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【摘要】 世界飞速发展，人民的生活水平不断提高，不断提升的物质需求和精神追求，同时提醒着我们，在科技发展日新月异的21世纪，信息化建设起着至关重要的作用，各行各业的发展都离不开信息化建设。高等院校在提升教学水平和教学效率的过程中，信息化建设也是重要的一环，它也推动着高校的教育体系、教学方法、教学内容不断完善。教育信息化建设是在教育领域中全面应用现代信息资源和现代信息技术的过程。当然，它在发展中也面临着许多不足，例如前期对高校信息化建设的重视不足，导致其信息化建设落后于政务信息化和企业信息化，以及学校缺乏统一数据规划，设备不足，不同地域资源配置不均等等，这些因素也在阻碍着高校信息化的转型与升级。本文参考部分关于高校信息化建设的文献，从分析高校信息化建设现状入手，关注制约高校信息化建设的一些重要因素，针对高校信息化建设过程中出现的各种问题，从发展规划制定、项目实施等方面提出信息化发展应对策略，为我国高校信息化建设提出一些战略性意见。
【关键词】 高校信息化建设 智慧校园 教育信息化
一、当前我国高校信息化建设现状
1.1什么是教育信息化
教育信息化就是将信息手段有效与教育手段相结合，将信息化建设应用于科研和教学。我国的高校信息化建设起源于20世纪90年代，随着科技与信息技术不断融入到各行各业，也变得与我们的生活息息相关，自然高校信息化建设也是其中重要的一部分。21世纪以来，教育部也提出了“以教育信息化带动教育现代化，实现教育跨越式发展”的战略目标。[1]具象来看，高校信息化建设发展到如今已经有很长的阶段，从多媒体教学、远程教学，再到智慧校园、智慧课堂等等。这些不断改善着教学质量提升着教学效率，给予了老师、学生、家长的三方便利。当前，高校的信息化建设已经经历了数字校园到智慧校园的过渡，可见，教育信息化作为一个漫长的征程，具有阶段性的特征，诺兰模型认为，信息化发展必须经过初始、推广、控制、集成、数据管理和成熟六个阶段。联合国教科文组织把信息技术应用于教育的过程分为起步、应用、融合、创新四个阶段。[2]
1.2我国高校信息化建设现状
近年来，我国高校信息化建设发展迅速，已逐渐从数字校园发展为智慧校园，智慧校园的持续发展也已经作为信息化建设2.0时代高校发展的一项重要工程。2020年是一个特殊的年份，受疫情影响，在线教育成为当下最热门的话题之一，疫情期间的延迟开学，使得远程教学也成为高校教育最重要的教学手段，在线教学的渗透，让各个高校利用信息化手段完成了教学进度，也利于师生之间的远程沟通，保证了教学有条不紊的进行。对我国来说，更有意义的是，据统计，疫情期间，全国普通本科高校全部实施了在线教学，108万名教师开出110万门课程，合计1719万门次。
我国高校信息建设化发展至今共经历三个时期，1990年开始是初步的校园网络建设期，以IDC建设和IT应用为主要方式;2000年左右，随着互联网的普及，高校信息化建设迎来第二个时期，主要着力于信息化系统的建设以及发展，信息化建设也逐渐渗透到高校的人力、财务、科研、教务系统，从身份认证到集成门户，再到数字校园的建设，在信息化服务商的技术支持下搭建符合学校需求的数字校园网络;2015年左右开始至今，随着物联网、云计算、AI的发展与普及，促进了人工智能与教育领域的深度融合，针对传统的校园管理模式涌现出了从园区到课堂的数字化升级方案，打造了AI智慧校园平台，这种创新型的应用体验已经颠覆传统教学，重新开启智慧校园管理新模式。智慧校园的建设，是学校改革与发展战略不可缺少的组成部分;智慧校园建设不仅仅是实现教学、科研、管理及服务手段的现代化，更重要的是人才培养的观念和教育理念的异常深刻变革。
二、高校信息化建设发展制约因素
2.1人才短缺
这些年来虽然高校信息化建设取得了一定的发展，但它毕竟是互联网技术的一个应用与延申，市场上的互联网技术人才是稀缺资源，学校很难争取到互联网技术领域中的高端技术人才，而服务于高校的信息化公司可能有着产品落后于大环境、服务水平无法得到保障、产品差异化不足等问题，这使得高校信息化建设的发展相对其他行业可能更加缓慢，并且对于高校的信息化体系，难以有一套专用的、适配的信息化产品。此外，各大高校专门对这方面配备的人员也较少。调查显示，大部分高校仍只有一部分维护日常网络的工作人员，而没有专门针对信息化建设的职能部门。这也侧面说明部分高校在这一版块的重视程度仍不够。最后，教师能否迅速适应信息化的新要求也是一个问题，根深蒂固的传统教育思维模式可能使一些老师不能适应新的信息化教学模式，从而一些教学资源无法得到及时有效的转化与输出，导致了教学资源利用率低，学生的学习也因此受到影响。
2.2网络信息安全
学校的信息系统里有大量的学生和教职工个人信息，因此，对于信息安全的保障也至关重要，然而这往往是高校信息化建设中容易被忽略的一部分。因此，确保网络信息安全也是信息化建设过程中重要的一个环节。另外，不同部门的软、硬件配备往往有不同的标准，统一防范对于高校来说也难以实现，这也导致了一些部门对信息安全的防范能力不足，从而增加了高校信息化建设带来的安全隐患。
2.3缺乏统一数据规划，信息孤岛现象严重
虽然大部分的高校都设置了网络中心，但缺乏统一的协调和管理。并且大部分的高校网络部门，还局限在解决问题的阶层，并没有对高校信息化建设做长远的规划。另外，由于数据来源不同，导致了界面不统一、登录异常、认证方式五花八门，从而降低了教学效率和服务水平，学生老师可能在信息认证上就花了许多时间，这主要就是由于高校在信息化建设中未能形成统一的数据规划体系，仍停留在完成工作和基础地应用层面，而未去思考将来信息化建设的長期发展方式和未来方向。 三、高校信息化建设发展方向
3.1将新的信息技术与教学深度融合，发展中国特色世界先进水平的优质教育
信息化2.0行动计划是在历史成就基础上实现新跨越的内在需求，自党的十八大，教育信息化取得了质的飞跃，取得了全方位、历史性成就，实现了“三通两平台”建设与应用快速推进、教师信息技术应用能力明显提升、信息化技术水平显著提高、信息化对教育改革发展的推动作用大幅提升、国际影响力显著增强等“五大进展”，在构建教育信息化应用模式、建立全社会参与的推进机制、探索符合国情的教育信息化发展路子上实现了“三大突破”，为新时代教育信息化的进一步发展奠定了坚实的基础。2.0行动计划实施以来，将全方位贯彻新的信息技术与教育系统全面融合的方针，计划在2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和師生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台，推动从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变，努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。[3]
3.2数字资源深度普及，进一步实现基本公共教育服务均等化
高校信息化建设的一个重要理念就是资源共享，打破教育资源配置不平衡的现状，未来，数字教育将进一步完善，建立一个全新的教育资源体系，成立公共服务体系联盟，有效解决教学资源供需不平衡的问题，发挥“一师一优课、一课一名师”的指导作用，在这个基础上，为广大学生、企业、群众提供优质精品课，满足各方的个性化需求。同时，也通过打破传统的教学模式，解决了部分地区资源配置不平衡，教学资源供不应求的现状。
3.3构建服务全民的终身学习体系，加快信息教育时代新变革
高校信息化建设的又一目标是建立一个全民终身学习体系，从而建设更加全面与开放的人才培养渠道，将进一步改善招生机制，创作灵活的弹性学习环境，为人民创作一个终身学习的环境。同时，也将完善国家的资历体系，建立一个跨行业、跨部门的支撑框架，创建一个健全国家学习成果认证及学分银行制度。巩固落实各类中高等学校和职业技术学院的继续教育与社会培训服务功能。 [4]
四、高校信息化建设发展策略
4.1加强对信息化建设的重视
高校信息化建设是国家信息化建设重要的一环，亦为国家发展信息化战略中的重要一部分，这是一个长期、系统性的工程，因此，无论是相关部门还是高校管理层，都需要对这一部分的建设加以重视，加强信息化建设的意识，制定一个战略性的规划，形成全局统筹、有效管理、分步实施的发展观，在经费上给予足够的支持，在精神上给予充分的鼓励，在人才方面，对信息化建设的人才给予给多的关注与培养，建立一个完善的高校信息化建设系统，确保一个有效的评估系统以及一个长期稳定的保障系统，同时也要重视安全和防范，尽可能地减少安全隐患的产生，结合高校本身的情况，去建立一个完善又个性化的教学、管理、服务体系。
4.2加强信息化与学科的整合
目前的高校信息化暂时还停留在教学手段、管理模式和服务体系上，将信息化手段与不同的学科个性化的结合，首先可以增强学科的趣味性，为学生提供一个更生动且具有创造性的学习环境，比如将虚拟VR技术融入到地理课程，一方面增加了学生学习的趣味性，让学生可以更直观地去了解地理知识，另一方面也对VR技术有了一定的学习和了解。
4.3完善信息化评估体系
一个有效的评估体系，可以有效地反映当下高校信息化建设的建设水平，同时也可以即时反映在信息化建设中所面临的困难与问题，国家、教育部门可以通过这套评估体系了解到当下信息化建设的发展进度，从而制定相关的政策与方案，提出建设性意见，也促进监督了高校本身对信息化建设中所遇到的各种问题即时解决与改进，从而加速了我国高校信息化建设的良性发展。
五、结束语
随着时代的发展，信息技术的进步，高校信息化也越来越成为高校运行的核心支撑，逐渐归入大学长期发展战略的重要一环。我国高校信息化建设几年来发展迅速，不断转型升级，但同时也面临许多制约和瓶颈，这就需要不断探索更适配的信息化建设模式，培养信息化人才，各方都加强重视等才可以得以实现，科学合理的规划才能带来可持续的发展与进步，也才能够最大程度地发挥教育信息化的效用。
参 考 文 献
[1]周南平; 贾佳.大数据背景下的高校信息化建设路径研究.中国职业技术教育，2018（9）
[2]何济玲; 陈仕品.转型时期高校信息化的治理结构变革研究，现代教育技术，2015（10）
[3]教育部，《教育信息化2.0行动计划》.
[4]教育部，《中国教育现代化2035》.
【关键词】 高校信息化建设 智慧校园 教育信息化
一、当前我国高校信息化建设现状
1.1什么是教育信息化
教育信息化就是将信息手段有效与教育手段相结合，将信息化建设应用于科研和教学。我国的高校信息化建设起源于20世纪90年代，随着科技与信息技术不断融入到各行各业，也变得与我们的生活息息相关，自然高校信息化建设也是其中重要的一部分。21世纪以来，教育部也提出了“以教育信息化带动教育现代化，实现教育跨越式发展”的战略目标。[1]具象来看，高校信息化建设发展到如今已经有很长的阶段，从多媒体教学、远程教学，再到智慧校园、智慧课堂等等。这些不断改善着教学质量提升着教学效率，给予了老师、学生、家长的三方便利。当前，高校的信息化建设已经经历了数字校园到智慧校园的过渡，可见，教育信息化作为一个漫长的征程，具有阶段性的特征，诺兰模型认为，信息化发展必须经过初始、推广、控制、集成、数据管理和成熟六个阶段。联合国教科文组织把信息技术应用于教育的过程分为起步、应用、融合、创新四个阶段。[2]
1.2我国高校信息化建设现状
近年来，我国高校信息化建设发展迅速，已逐渐从数字校园发展为智慧校园，智慧校园的持续发展也已经作为信息化建设2.0时代高校发展的一项重要工程。2020年是一个特殊的年份，受疫情影响，在线教育成为当下最热门的话题之一，疫情期间的延迟开学，使得远程教学也成为高校教育最重要的教学手段，在线教学的渗透，让各个高校利用信息化手段完成了教学进度，也利于师生之间的远程沟通，保证了教学有条不紊的进行。对我国来说，更有意义的是，据统计，疫情期间，全国普通本科高校全部实施了在线教学，108万名教师开出110万门课程，合计1719万门次。
我国高校信息建设化发展至今共经历三个时期，1990年开始是初步的校园网络建设期，以IDC建设和IT应用为主要方式;2000年左右，随着互联网的普及，高校信息化建设迎来第二个时期，主要着力于信息化系统的建设以及发展，信息化建设也逐渐渗透到高校的人力、财务、科研、教务系统，从身份认证到集成门户，再到数字校园的建设，在信息化服务商的技术支持下搭建符合学校需求的数字校园网络;2015年左右开始至今，随着物联网、云计算、AI的发展与普及，促进了人工智能与教育领域的深度融合，针对传统的校园管理模式涌现出了从园区到课堂的数字化升级方案，打造了AI智慧校园平台，这种创新型的应用体验已经颠覆传统教学，重新开启智慧校园管理新模式。智慧校园的建设，是学校改革与发展战略不可缺少的组成部分;智慧校园建设不仅仅是实现教学、科研、管理及服务手段的现代化，更重要的是人才培养的观念和教育理念的异常深刻变革。
二、高校信息化建设发展制约因素
2.1人才短缺
这些年来虽然高校信息化建设取得了一定的发展，但它毕竟是互联网技术的一个应用与延申，市场上的互联网技术人才是稀缺资源，学校很难争取到互联网技术领域中的高端技术人才，而服务于高校的信息化公司可能有着产品落后于大环境、服务水平无法得到保障、产品差异化不足等问题，这使得高校信息化建设的发展相对其他行业可能更加缓慢，并且对于高校的信息化体系，难以有一套专用的、适配的信息化产品。此外，各大高校专门对这方面配备的人员也较少。调查显示，大部分高校仍只有一部分维护日常网络的工作人员，而没有专门针对信息化建设的职能部门。这也侧面说明部分高校在这一版块的重视程度仍不够。最后，教师能否迅速适应信息化的新要求也是一个问题，根深蒂固的传统教育思维模式可能使一些老师不能适应新的信息化教学模式，从而一些教学资源无法得到及时有效的转化与输出，导致了教学资源利用率低，学生的学习也因此受到影响。
2.2网络信息安全
学校的信息系统里有大量的学生和教职工个人信息，因此，对于信息安全的保障也至关重要，然而这往往是高校信息化建设中容易被忽略的一部分。因此，确保网络信息安全也是信息化建设过程中重要的一个环节。另外，不同部门的软、硬件配备往往有不同的标准，统一防范对于高校来说也难以实现，这也导致了一些部门对信息安全的防范能力不足，从而增加了高校信息化建设带来的安全隐患。
2.3缺乏统一数据规划，信息孤岛现象严重
虽然大部分的高校都设置了网络中心，但缺乏统一的协调和管理。并且大部分的高校网络部门，还局限在解决问题的阶层，并没有对高校信息化建设做长远的规划。另外，由于数据来源不同，导致了界面不统一、登录异常、认证方式五花八门，从而降低了教学效率和服务水平，学生老师可能在信息认证上就花了许多时间，这主要就是由于高校在信息化建设中未能形成统一的数据规划体系，仍停留在完成工作和基础地应用层面，而未去思考将来信息化建设的長期发展方式和未来方向。 三、高校信息化建设发展方向
3.1将新的信息技术与教学深度融合，发展中国特色世界先进水平的优质教育
信息化2.0行动计划是在历史成就基础上实现新跨越的内在需求，自党的十八大，教育信息化取得了质的飞跃，取得了全方位、历史性成就，实现了“三通两平台”建设与应用快速推进、教师信息技术应用能力明显提升、信息化技术水平显著提高、信息化对教育改革发展的推动作用大幅提升、国际影响力显著增强等“五大进展”，在构建教育信息化应用模式、建立全社会参与的推进机制、探索符合国情的教育信息化发展路子上实现了“三大突破”，为新时代教育信息化的进一步发展奠定了坚实的基础。2.0行动计划实施以来，将全方位贯彻新的信息技术与教育系统全面融合的方针，计划在2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和師生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台，推动从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变，努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。[3]
3.2数字资源深度普及，进一步实现基本公共教育服务均等化
高校信息化建设的一个重要理念就是资源共享，打破教育资源配置不平衡的现状，未来，数字教育将进一步完善，建立一个全新的教育资源体系，成立公共服务体系联盟，有效解决教学资源供需不平衡的问题，发挥“一师一优课、一课一名师”的指导作用，在这个基础上，为广大学生、企业、群众提供优质精品课，满足各方的个性化需求。同时，也通过打破传统的教学模式，解决了部分地区资源配置不平衡，教学资源供不应求的现状。
3.3构建服务全民的终身学习体系，加快信息教育时代新变革
高校信息化建设的又一目标是建立一个全民终身学习体系，从而建设更加全面与开放的人才培养渠道，将进一步改善招生机制，创作灵活的弹性学习环境，为人民创作一个终身学习的环境。同时，也将完善国家的资历体系，建立一个跨行业、跨部门的支撑框架，创建一个健全国家学习成果认证及学分银行制度。巩固落实各类中高等学校和职业技术学院的继续教育与社会培训服务功能。 [4]
四、高校信息化建设发展策略
4.1加强对信息化建设的重视
高校信息化建设是国家信息化建设重要的一环，亦为国家发展信息化战略中的重要一部分，这是一个长期、系统性的工程，因此，无论是相关部门还是高校管理层，都需要对这一部分的建设加以重视，加强信息化建设的意识，制定一个战略性的规划，形成全局统筹、有效管理、分步实施的发展观，在经费上给予足够的支持，在精神上给予充分的鼓励，在人才方面，对信息化建设的人才给予给多的关注与培养，建立一个完善的高校信息化建设系统，确保一个有效的评估系统以及一个长期稳定的保障系统，同时也要重视安全和防范，尽可能地减少安全隐患的产生，结合高校本身的情况，去建立一个完善又个性化的教学、管理、服务体系。
4.2加强信息化与学科的整合
目前的高校信息化暂时还停留在教学手段、管理模式和服务体系上，将信息化手段与不同的学科个性化的结合，首先可以增强学科的趣味性，为学生提供一个更生动且具有创造性的学习环境，比如将虚拟VR技术融入到地理课程，一方面增加了学生学习的趣味性，让学生可以更直观地去了解地理知识，另一方面也对VR技术有了一定的学习和了解。
4.3完善信息化评估体系
一个有效的评估体系，可以有效地反映当下高校信息化建设的建设水平，同时也可以即时反映在信息化建设中所面临的困难与问题，国家、教育部门可以通过这套评估体系了解到当下信息化建设的发展进度，从而制定相关的政策与方案，提出建设性意见，也促进监督了高校本身对信息化建设中所遇到的各种问题即时解决与改进，从而加速了我国高校信息化建设的良性发展。
五、结束语
随着时代的发展，信息技术的进步，高校信息化也越来越成为高校运行的核心支撑，逐渐归入大学长期发展战略的重要一环。我国高校信息化建设几年来发展迅速，不断转型升级，但同时也面临许多制约和瓶颈，这就需要不断探索更适配的信息化建设模式，培养信息化人才，各方都加强重视等才可以得以实现，科学合理的规划才能带来可持续的发展与进步，也才能够最大程度地发挥教育信息化的效用。
参 考 文 献
[1]周南平; 贾佳.大数据背景下的高校信息化建设路径研究.中国职业技术教育，2018（9）
[2]何济玲; 陈仕品.转型时期高校信息化的治理结构变革研究，现代教育技术，2015（10）
[3]教育部，《教育信息化2.0行动计划》.
[4]教育部，《中国教育现代化2035》.