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摘要：随着信息技术的不断的发展和素质教育的不断的推进，互联网已经充分的运用到教学的各个领域。特别是对于英语这门课程来说，网络的使用可以大大的增强学生的学习效率，因为网络环境可以提供丰富的教学资源和可以丰富学生的各个方面的感觉的体验，对于学生的很多的方面进行刺激，从而提升学生的学习热情，增强学习效率，基于此，对于小学英语在网络环境下的教学策略进行了一些相关的研究。
关键词：网络;小学英语;教学策略
前言：小学阶段的英语学习即使起步的阶段也是打好英语学习基础的重要的阶段，并且英语作为升学的主要的科目和一门世界通用的语言，英语对于学生的学习和今后的生活都有很重要的意义，所以，不仅仅要重视学生的英语考试成绩还要提高学生的英语的实际的运用的能力。进而不断的增强学生的学习提高我国人才的综合竞争力。
一、网络教学在小学英语中的使用的现状
目前，在新课程改革下，对于英语教学的要求也出现了一些新的改变，特别是随着经济全球化趋势的到来，英语在各个方面的运用都十分的广泛，但是对于广大的英语教师来说，学生的英语的实际的能力运用一直难以提高。而小学生阶段是培养学生的学习习惯和促进学生的各个方面的能力的提升的一个重要的阶段。小学阶段的学生的可塑性非常的强，但是这个阶段的学生自制能力有限，教师一定要进行不及时的引导，才能保证英语的学习各个方面的能力的提升。
随着互联网的不断的普及，网络化教学使用到各个学科，网络化使用在英语教学中有更多的优势，并且就目前的小学英语教学的现状的调查来看，网络化的使用也充分的促进了小学英语教学效率的提升。但是通过调查发现，还是没有充分利用网络化教学的一系列的优势，所以优化网络化教学在英语中的教学策略。
二、小學英语在网络环境下的教学策略
（一）善于利用网络环境，收集信息
众所周知，如果你想给学生一杯水，首先自己有一桶水。对于英语教学也是一样的的道理，要想真正的提升学生的各个方面的英语能力，学生的知识面的拓展是一个非常重要的方面。学生一定要有坚实的基础，和足够的学习资源，才能真正全面的促进学生的各个方面的能力。而小学生阶段是学生的英语学习的一个基础性的阶段，这个阶段学生的思维能力和学习能力都有一定的局限性，但是对于英语学习来说，非常重要的方面就是学生要有足够的词汇量和在英语学习中语感的培养，学生的词汇量的增加，仅仅依靠教师的一些英语课堂教学是难以提高学生的真正的提升学生的英语学习能力的。教师要充分的利用网络资源的一些优势，在查找一些学生感兴趣的英语学习资料，给学生推荐一些符合学生的认知水平和拓展学生的视野的一些英语读物，进而促进学生的英语知识面，提高学生的英语知识的运用能力。
三、利用互联网，提高学生学习兴趣
传统的教学模式到大部分倾向于填鸭式教学，不重视教学中学生的主体地位。这样的教学模式，不利于学生的学习积极性的提升，长期以往，学生的英语学习的效率难以提升，并且学生还不利于英语知识的充分的运用。现在的小学英语学习的现状俩看，大部分的学生对于教师的依赖性非常的高，大部分的教师课堂都是以教师的一味的讲解为主，学生在课堂教学的过程中互动非常的少，往往教师付出了很大心血，但是学生的学习问题还是没有得到解决，学生的学习效率还是比较的低，而充分的利用互联网教学，教师可以运用学生喜闻乐见的教学模式，网络上生动的画面，活泼的字样，充分的契合了小学阶段活泼好动的心理，可以激发学生的学习的兴趣，进而保证提升学生的英语学习效率。
四、学校和家庭相结合，做到对学生的全面监督和熏陶
家庭是对于学生的教育的一个非常重要的方面，因为，对于小学生来说，大部分的时间都是在家里，并且很多的学生对于家长的依赖性非常的大，所以，教师不仅仅要重视学生的课堂的学习，还要争取到家长的配合，才能营造良好的英语学习的氛围，进而提升学生的英语学习效率。在互联网的充分到英语教学的同时，教师可以充分利用互联网和家长联系，把学生的英语学习情况和家长进行交流，同时教师可以全面的了解学生的课后的学习情况，同时制定针对性的课后练习计划。另外，学生还可以制作一些相关的英语学习的视频，让学生可以在课外的时间，进行一些课程的回放，可以让学生不断的进行英语重点和难点的突破，进而帮助小学阶段的学生打下良好的英语基础。
总结：
综上所述，利用网络教学要不断的突破传统教学的局限性，充分的发挥学生的主导作用，从而创造一些轻松愉快的教学环境，帮助学生打下良好的英语知识的能力同时，促进学生的各个方面的英语能力，真正的落实素质教育。
参考文献：
[1]徐玲.基于网络环境的小学英语创新教学策略[J].华夏教师，2018，1（09）：50-51.
[2]梁熠铭.网络环境下小学英语教学策略的探索[J].教育现代化，2018，5（11）：330-331.
[3]邓梅凤.网络环境下小学英语教学策略[J].课程教育研究，2018，1（01）：123.
[4]刘亮亮.网络环境下小学英语教学策略研究[J].现代交际，2017，1（10）：166.
[5]何洁.网络环境下小学英语教学策略探索[J].科学大众（科学教育），2016，1（11）：70
关键词：网络;小学英语;教学策略
前言：小学阶段的英语学习即使起步的阶段也是打好英语学习基础的重要的阶段，并且英语作为升学的主要的科目和一门世界通用的语言，英语对于学生的学习和今后的生活都有很重要的意义，所以，不仅仅要重视学生的英语考试成绩还要提高学生的英语的实际的运用的能力。进而不断的增强学生的学习提高我国人才的综合竞争力。
一、网络教学在小学英语中的使用的现状
目前，在新课程改革下，对于英语教学的要求也出现了一些新的改变，特别是随着经济全球化趋势的到来，英语在各个方面的运用都十分的广泛，但是对于广大的英语教师来说，学生的英语的实际的能力运用一直难以提高。而小学生阶段是培养学生的学习习惯和促进学生的各个方面的能力的提升的一个重要的阶段。小学阶段的学生的可塑性非常的强，但是这个阶段的学生自制能力有限，教师一定要进行不及时的引导，才能保证英语的学习各个方面的能力的提升。
随着互联网的不断的普及，网络化教学使用到各个学科，网络化使用在英语教学中有更多的优势，并且就目前的小学英语教学的现状的调查来看，网络化的使用也充分的促进了小学英语教学效率的提升。但是通过调查发现，还是没有充分利用网络化教学的一系列的优势，所以优化网络化教学在英语中的教学策略。
二、小學英语在网络环境下的教学策略
（一）善于利用网络环境，收集信息
众所周知，如果你想给学生一杯水，首先自己有一桶水。对于英语教学也是一样的的道理，要想真正的提升学生的各个方面的英语能力，学生的知识面的拓展是一个非常重要的方面。学生一定要有坚实的基础，和足够的学习资源，才能真正全面的促进学生的各个方面的能力。而小学生阶段是学生的英语学习的一个基础性的阶段，这个阶段学生的思维能力和学习能力都有一定的局限性，但是对于英语学习来说，非常重要的方面就是学生要有足够的词汇量和在英语学习中语感的培养，学生的词汇量的增加，仅仅依靠教师的一些英语课堂教学是难以提高学生的真正的提升学生的英语学习能力的。教师要充分的利用网络资源的一些优势，在查找一些学生感兴趣的英语学习资料，给学生推荐一些符合学生的认知水平和拓展学生的视野的一些英语读物，进而促进学生的英语知识面，提高学生的英语知识的运用能力。
三、利用互联网，提高学生学习兴趣
传统的教学模式到大部分倾向于填鸭式教学，不重视教学中学生的主体地位。这样的教学模式，不利于学生的学习积极性的提升，长期以往，学生的英语学习的效率难以提升，并且学生还不利于英语知识的充分的运用。现在的小学英语学习的现状俩看，大部分的学生对于教师的依赖性非常的高，大部分的教师课堂都是以教师的一味的讲解为主，学生在课堂教学的过程中互动非常的少，往往教师付出了很大心血，但是学生的学习问题还是没有得到解决，学生的学习效率还是比较的低，而充分的利用互联网教学，教师可以运用学生喜闻乐见的教学模式，网络上生动的画面，活泼的字样，充分的契合了小学阶段活泼好动的心理，可以激发学生的学习的兴趣，进而保证提升学生的英语学习效率。
四、学校和家庭相结合，做到对学生的全面监督和熏陶
家庭是对于学生的教育的一个非常重要的方面，因为，对于小学生来说，大部分的时间都是在家里，并且很多的学生对于家长的依赖性非常的大，所以，教师不仅仅要重视学生的课堂的学习，还要争取到家长的配合，才能营造良好的英语学习的氛围，进而提升学生的英语学习效率。在互联网的充分到英语教学的同时，教师可以充分利用互联网和家长联系，把学生的英语学习情况和家长进行交流，同时教师可以全面的了解学生的课后的学习情况，同时制定针对性的课后练习计划。另外，学生还可以制作一些相关的英语学习的视频，让学生可以在课外的时间，进行一些课程的回放，可以让学生不断的进行英语重点和难点的突破，进而帮助小学阶段的学生打下良好的英语基础。
总结：
综上所述，利用网络教学要不断的突破传统教学的局限性，充分的发挥学生的主导作用，从而创造一些轻松愉快的教学环境，帮助学生打下良好的英语知识的能力同时，促进学生的各个方面的英语能力，真正的落实素质教育。
参考文献：
[1]徐玲.基于网络环境的小学英语创新教学策略[J].华夏教师，2018，1（09）：50-51.
[2]梁熠铭.网络环境下小学英语教学策略的探索[J].教育现代化，2018，5（11）：330-331.
[3]邓梅凤.网络环境下小学英语教学策略[J].课程教育研究，2018，1（01）：123.
[4]刘亮亮.网络环境下小学英语教学策略研究[J].现代交际，2017，1（10）：166.
[5]何洁.网络环境下小学英语教学策略探索[J].科学大众（科学教育），2016，1（11）：70