【摘 要】
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高中课堂教学的主体是年轻而有活力的学生．而传统的政治课被很多学生认为是“枯燥、乏味、令人昏昏欲睡”的代名词．当今的高考模式无疑又将这种令人尴尬的境地推向了深处。作为
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高中课堂教学的主体是年轻而有活力的学生．而传统的政治课被很多学生认为是“枯燥、乏味、令人昏昏欲睡”的代名词．当今的高考模式无疑又将这种令人尴尬的境地推向了深处。作为工作在一线的政治教师．面对此种困境．我的内心也深感悲哀。新课程实施以来．政治课教材在结构体系、图形图表、文字表达等方面较以往教材生动而“年轻”．较易激发学生的探究兴趣．为探究式教学的开展提供了良好的载体。然而．现今的中学政治课堂依然还存在着许多“老态”之象．阻碍着课堂教学的有效化。枯燥呆板的教学语言使探究式教学缺乏生动的色泽．传统单一的教学媒体
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