【摘 要】
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依据独立学院应用型人才培养的目标和现代社会对应用型人才培养的需求,结合独立学院生源和师资特点,分析传统＂以知识为本＂的人才培养模式利弊,在基于以人为本的人才培养理念基
【机 构】
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中南大学公共卫生学院,南华大学船山学院,南华大学医学院,南华大学护理学院
【基金项目】
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2013年湖南省哲学社会课题年(13YBB189);2014年湖南省普通高等学校教学改革研究项目(湘教通[2014]247号254);2015年湖南省普通高等学校教学改革研究课题项目(湘教通[2015]291号250);2015年南华大学船山学院教学改革研究项目(南华教[2015]11号2015CY019)
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依据独立学院应用型人才培养的目标和现代社会对应用型人才培养的需求,结合独立学院生源和师资特点,分析传统＂以知识为本＂的人才培养模式利弊,在基于以人为本的人才培养理念基础上,创新激励培养机制,激发教师由课堂教学主体地位转向发挥教学主导作用;修订以应用为目标的人才培养计划体系,引导学生由被动学习新知识转向提高培养自主学习能力;创新培养管理人员的管理职业素养,实现管理人员由检查考核督促转向激励约束引导,并在实现人才培养三大关键因素（教师、学生和教育管理者）的角色转变方面进行了许多有益的探索,构建了以＂三转＂为核
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