【摘 要】
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连续两年对2015级、2016级生物工程、生物制药工程两个专业的学生进行了分子生物学双语教学的问卷调查。统计结果显示,平均84%的学生认为分子生物学应进行双语教学,高度肯定
【基金项目】
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山西省高等学校教学改革创新项目(J2018146)
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连续两年对2015级、2016级生物工程、生物制药工程两个专业的学生进行了分子生物学双语教学的问卷调查。统计结果显示,平均84%的学生认为分子生物学应进行双语教学,高度肯定课程改革方向。同时,调查结果也表明学生对中文依赖度过高,对英文思考能力不足,课下投入时间不够,这成为选择保持式双语教学的主要原因;另一方面,根据学生对授课教师基本能力和课程安排等方面的相关建议,教师从教学设计、课程组织方式以及形成性评价三个方面进行课程的调整。初步结果显示,教学过程中学生积累了更多的专业词汇、提高了学生英文理解的能力,并
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