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为了解广安职业技术学院绿色建筑专业群分类教学实施情况，本文对参与分类教学的 420 名学生和 6 名老师进行了问卷调查和访谈，并对不同层次学生的回答进行了比较。结果表明，不同层次的学生大部分对分类教学的接受程度较高。但分类教学在课程目标、教师能力、因材施教等方面还存在问题，文章有针对性地提出了一些改进措施，以促进教学质量的提高，保证分类教学更好的进行。