【摘 要】
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综观对大学生素质教育的研究,侧重点各不相同,或侧重于生理、心理学,或侧重于教育、社会学,或侧重于人类学等.从哲学的角度来说,这些都是从具体学科的角度来研究素质教育的.
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综观对大学生素质教育的研究,侧重点各不相同,或侧重于生理、心理学,或侧重于教育、社会学,或侧重于人类学等.从哲学的角度来说,这些都是从具体学科的角度来研究素质教育的.诚然这种研究能从某个方面或某些方面准确把握素质教育的部分内容,但不能从整体上把握素质教育的本质.人们对素质教育内涵的揭示有两种不科学的倾向:一种是过宽的倾向,以为素质教育是"全能教育";一种是过窄的倾向,以为素质教育是与"应试教育"相对立的教育.只有从哲学的角度,从人的成长和发展这一更为广阔、更为根本的
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