论文部分内容阅读
【摘 要】 目的：探讨健康教育在孕产妇围产期康复中的作用。方法：选取2013年9月一2014年7月我院收治的产妇90例，随机分为对照组和观察组（n=45），对照组给予常规护理，观察组在对照组基础上给予健康教育，对两组产妇妊娠情况及结局进行比较。结果：观察组高危妊娠率、剖宫产比例、产后新生儿窒息率显著低于对照组（p<0.05）；产妇乳汁分泌率观察组（95.6%）高于对照组（80.0%），p<0.05，差异有统计学意义。结论：健康教育可有效改善围产结局，利于产妇康复和新生儿健康，值得推广和应用。
【关键词】 健康教育 围产期 康复
产妇分娩过程中，多由于手术切口疼痛、情绪不良、活动受限、营养及睡眠不足等问题，常出现紧张、焦虑等负面情绪的影响[1]，使得出现产妇剖宫产比例增加、乳汁分泌延迟或分泌抑制等情况，影响产妇和患儿健康。健康教育是以医护人员与孕产妇及家属面对面授课、互动交流的形式呈现，相关医护人员根据孕产期各个阶段的特点，从心理上、身体上以及社会适应能力等方面，向孕产妇传授专业的孕产知识、家庭护理技能，以期望在一定程度上帮助其顺利度过孕产期[2]。我院在2013年9月～2014年7月期间对相关的围产期孕妇进行健康教育，取得了理想的效果。
1 资料和方法
1.1 一般资料
选择我院在2013年9月～2014年7月期间在本医院分娩的孕产妇90例，随机分为观察组45例，对照组45例。观察组孕产妇，平均年龄（26.9±2.4） 岁，平均孕期（39.5±1.3） 周；对照组孕产妇，平均年龄（27.3±2.5） 岁，平均孕期（39.4±1.5）周，排除有妊娠合并症产妇及其他重症疾病产妇，所有患者均知情同意。两组孕产妇在年龄、孕周等方面比较差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
1.2 方法
对照组采用常规护理，观察组在对照组基础上行健康教育，主要过程如下：
1.2.1 产前健康教育
入院后，护理人员可针对产妇不同的年龄、性格及受教育的程度等方面进行沟通，建立良好的护患关系；向患者、家属讲解病情，争取产妇家属情感上的支持和理解，有选择性的告知产妇相关问题，针对产妇给予正确的心理疏导，善于倾听，鼓励其表达自己内心的感受，针对不良心理及时进行安慰、疏导，让其意识到医护人员对病情的关心，增加产妇安全感。定期进行相关产检，尽早发现相关妊娠高危因素，建议孕妇早期尽量少接触辐射性物质，开设相关产前知识及其分娩知识的孕妇小课堂，以集体座谈的方式，让孕妇充分了解孕期营养保健的相关内容，引导其选择正确的分娩方式。同时也要做好的产前的相关心理护理指导孕妇做好自我监护。
1.2.2 产时健康教育
相关医护人员详细介绍各个产程特点，告知分娩的相关基本知识、注意事项、配合要点；建议家属陪伴进行分娩，同时将有一对一的分娩指导教育，消除焦虑、紧张的情绪。临产后通过抚摸、按摩孕妇子宫或腰部以减轻宫缩痛，同时给予相关的持续心理护理，稳定孕产妇的身心压力与情绪。
1.2.3 产后健康教育
分娩之后，孕妇常常处于身心疲惫状态，因为其制定相关的健康教育计划。主要分为：1.合理的饮食：建议产妇摄入高热、高蛋白富含维生素及无机盐的蔬菜和水果，在最大程度上促进产妇体力恢复，同时保证母乳喂养进行的顺利。2.普及母乳喂养知识：不仅包括喂养姿势，还包括如何进行有效吸吮及宣传其重要性。3.有效进行婴儿健康护理：正确指导产妇，怎样更换婴儿体位；如何进行脐部护理防止感染等等。4.出院后的相关指导：指导42天产后检查的重要性，并建议其相关合理的饮食搭配。嘱咐产妇应给婴儿晒太阳，防止新生儿黄疸，除此之外，应做好初为人母的角色变换，并做好心理疏导，避免产后抑郁。
1.3 观察指标
统计入院后两组发生高危妊娠产妇比例，对比两组孕产妇高危妊娠率、剖宫产情况、乳汁分泌情况、新生儿窒息率情况。
1.4 统计学方法
采用SPSS l9.0软件分析结果，计量资料：均数±标准差，t检验；计数资料：χ2检验。当P<0.05时，有统计学意义。
2 结果
2.1 两组孕产妇高危妊娠率、剖宫产情况对比
观察组发生高危妊娠2例（4.4%），对照组发生高危妊娠5例（11.1%），差异具有统计学意义（x2=12.49，p=0.01）；观察组剖宫产5例（11.1%），对照组9例（20.0%），差异具有统计学意义（x2=10.08，p=0.02）。
2.2 两组孕产妇产后情况对比
观察组发生新生儿窒息1例（2.2%），对照组发生新生儿窒息3例（6.7%），差异具有统计学意义（x2=18.08，p=0.00）；观察组产妇乳汁分泌率（95.6%），产妇乳汁分泌率（80.0%），差异具有统计学意义（x2=6.08，p=0.04）。
3 讨论
近年来，随着空气、饮食污染加剧，高危妊娠产妇比例正逐年增加，加之初产妇受分娩、初为人母身份转变等多种因素影响，负性情绪会在围产期中加以积累，甚至影响分娩结局和母婴健康[3]。围产期健康教育的关键是让孕妇和家属认识围产期保健的意义，同时，围产期不同时期实施保健的关键作用。健康教育不仅仅有效提高妇幼保健水平，而且可以促进和改善妇幼健康状况。
本文结果显示，观察组高危妊娠率、剖宫产比例、产后新生儿窒息率显著低于对照组（p<0.05）；产妇乳汁分泌率观察组（95.6%）高于对照组（80.0%），p<0.05，差异有统计学意义。以上结果我们可以得出结论，健康教育是实现孕产妇保健的有效途径，值得推广和应用。
参考文献
[1]李娜， 丁细琴， 丁玲玲. 不同围产期实施健康教育的效果觀察[J]. 医学信息， 2014， （29）.
[2]张国秀. 围产期健康教育在妇产护理中的临床价值[J]. 医学信息， 2014， （20）：458.
[3]郑盈. 探讨不同时期实施健康教育在围产期保健中的作用[J]. 中外医学研究， 2014， （8）：103-104.
【关键词】 健康教育 围产期 康复
产妇分娩过程中，多由于手术切口疼痛、情绪不良、活动受限、营养及睡眠不足等问题，常出现紧张、焦虑等负面情绪的影响[1]，使得出现产妇剖宫产比例增加、乳汁分泌延迟或分泌抑制等情况，影响产妇和患儿健康。健康教育是以医护人员与孕产妇及家属面对面授课、互动交流的形式呈现，相关医护人员根据孕产期各个阶段的特点，从心理上、身体上以及社会适应能力等方面，向孕产妇传授专业的孕产知识、家庭护理技能，以期望在一定程度上帮助其顺利度过孕产期[2]。我院在2013年9月～2014年7月期间对相关的围产期孕妇进行健康教育，取得了理想的效果。
1 资料和方法
1.1 一般资料
选择我院在2013年9月～2014年7月期间在本医院分娩的孕产妇90例，随机分为观察组45例，对照组45例。观察组孕产妇，平均年龄（26.9±2.4） 岁，平均孕期（39.5±1.3） 周；对照组孕产妇，平均年龄（27.3±2.5） 岁，平均孕期（39.4±1.5）周，排除有妊娠合并症产妇及其他重症疾病产妇，所有患者均知情同意。两组孕产妇在年龄、孕周等方面比较差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
1.2 方法
对照组采用常规护理，观察组在对照组基础上行健康教育，主要过程如下：
1.2.1 产前健康教育
入院后，护理人员可针对产妇不同的年龄、性格及受教育的程度等方面进行沟通，建立良好的护患关系；向患者、家属讲解病情，争取产妇家属情感上的支持和理解，有选择性的告知产妇相关问题，针对产妇给予正确的心理疏导，善于倾听，鼓励其表达自己内心的感受，针对不良心理及时进行安慰、疏导，让其意识到医护人员对病情的关心，增加产妇安全感。定期进行相关产检，尽早发现相关妊娠高危因素，建议孕妇早期尽量少接触辐射性物质，开设相关产前知识及其分娩知识的孕妇小课堂，以集体座谈的方式，让孕妇充分了解孕期营养保健的相关内容，引导其选择正确的分娩方式。同时也要做好的产前的相关心理护理指导孕妇做好自我监护。
1.2.2 产时健康教育
相关医护人员详细介绍各个产程特点，告知分娩的相关基本知识、注意事项、配合要点；建议家属陪伴进行分娩，同时将有一对一的分娩指导教育，消除焦虑、紧张的情绪。临产后通过抚摸、按摩孕妇子宫或腰部以减轻宫缩痛，同时给予相关的持续心理护理，稳定孕产妇的身心压力与情绪。
1.2.3 产后健康教育
分娩之后，孕妇常常处于身心疲惫状态，因为其制定相关的健康教育计划。主要分为：1.合理的饮食：建议产妇摄入高热、高蛋白富含维生素及无机盐的蔬菜和水果，在最大程度上促进产妇体力恢复，同时保证母乳喂养进行的顺利。2.普及母乳喂养知识：不仅包括喂养姿势，还包括如何进行有效吸吮及宣传其重要性。3.有效进行婴儿健康护理：正确指导产妇，怎样更换婴儿体位；如何进行脐部护理防止感染等等。4.出院后的相关指导：指导42天产后检查的重要性，并建议其相关合理的饮食搭配。嘱咐产妇应给婴儿晒太阳，防止新生儿黄疸，除此之外，应做好初为人母的角色变换，并做好心理疏导，避免产后抑郁。
1.3 观察指标
统计入院后两组发生高危妊娠产妇比例，对比两组孕产妇高危妊娠率、剖宫产情况、乳汁分泌情况、新生儿窒息率情况。
1.4 统计学方法
采用SPSS l9.0软件分析结果，计量资料：均数±标准差，t检验；计数资料：χ2检验。当P<0.05时，有统计学意义。
2 结果
2.1 两组孕产妇高危妊娠率、剖宫产情况对比
观察组发生高危妊娠2例（4.4%），对照组发生高危妊娠5例（11.1%），差异具有统计学意义（x2=12.49，p=0.01）；观察组剖宫产5例（11.1%），对照组9例（20.0%），差异具有统计学意义（x2=10.08，p=0.02）。
2.2 两组孕产妇产后情况对比
观察组发生新生儿窒息1例（2.2%），对照组发生新生儿窒息3例（6.7%），差异具有统计学意义（x2=18.08，p=0.00）；观察组产妇乳汁分泌率（95.6%），产妇乳汁分泌率（80.0%），差异具有统计学意义（x2=6.08，p=0.04）。
3 讨论
近年来，随着空气、饮食污染加剧，高危妊娠产妇比例正逐年增加，加之初产妇受分娩、初为人母身份转变等多种因素影响，负性情绪会在围产期中加以积累，甚至影响分娩结局和母婴健康[3]。围产期健康教育的关键是让孕妇和家属认识围产期保健的意义，同时，围产期不同时期实施保健的关键作用。健康教育不仅仅有效提高妇幼保健水平，而且可以促进和改善妇幼健康状况。
本文结果显示，观察组高危妊娠率、剖宫产比例、产后新生儿窒息率显著低于对照组（p<0.05）；产妇乳汁分泌率观察组（95.6%）高于对照组（80.0%），p<0.05，差异有统计学意义。以上结果我们可以得出结论，健康教育是实现孕产妇保健的有效途径，值得推广和应用。
参考文献
[1]李娜， 丁细琴， 丁玲玲. 不同围产期实施健康教育的效果觀察[J]. 医学信息， 2014， （29）.
[2]张国秀. 围产期健康教育在妇产护理中的临床价值[J]. 医学信息， 2014， （20）：458.
[3]郑盈. 探讨不同时期实施健康教育在围产期保健中的作用[J]. 中外医学研究， 2014， （8）：103-104.