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【摘 要】
汉字是中华民族传承千年的文化瑰宝，其书写讲究形体美，十分注重书写艺术。小学语文是的重要基础性学科之一，而写字又是小学语文教学中最基础部分。书法由基本笔画构成，其艺术美自然蕴含在每一个点画之中。书法不只是语言交流的符号，更是表现出生命特征艺术的载体，是活力、韵动之美的载体。在书法教育背景下小学书法教师须引导小学生欣赏、体验汉字之美，使之感受到书写好汉字的重要性，使之从中感受生命的美、生活的乐。
【关键词】
汉字之美 小学语文 教学 书法 重要性 教育背景
新课程标准要求：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，能正确、熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。”由此可见，写字是语文教学的基础，学生通过长期的写字训练，良好的汉字书写可使小学生在校期间更好地完成各学科作业，并可为中学、大学乃至步入社会打下坚实的基础。可以学生从小学开始就受到美的熏陶，并培养其坚强毅力，一丝不苟的态度，喜好整洁的生活习惯，使其受益终身。在2013年1月教育部又印发了通知：《中小学书法教育指导纲要》，通知中提出要加强中小学书法教育，全面提升中小学书写水平。这种背景下，加强汉字教育作为语文课程标准修订中重要着力点之一，写字教学贯穿语文教学全过程，学校每一位语文老师须高度重视。
一、小学语文教学中书法教学现状
目前，多数学校仍为考试成绩忙得焦头烂额，书法教育课形同虚设，对汉字教学的评价机制也十分缺乏，多数学生书写质量低下，汉字教学被应试教育“捆绑”，被严重弱化。另外，当前计算机的越来越普及，电子模式输入代替手写程度越来越高。现在多媒体课件被大量使用，冲击了在黑板上板书这种传统的教学模式。甚至有人觉得录音机、电脑语音等语音系统的不断优化使用，会使文字、书信记录成为历史，书法教育被逐步弱化，已成為不争的事实[1]。
近年来，为继承与弘扬我国民族的优秀文化，树立文化自信，社会上许多人纷纷倡导加强小学识字教学，落实书法教育课程。教育部适时发布《关于中小学开展书法教育的意见》，来规范小学书法教育。国家语言文字工作委员会联合中央电视台举办了促进汉字影响的节目，如《中国汉字听写大会》，在国内引起强烈反响[2]。
二、书法教育背景下汉字之美在小学语文教学中的重要性
（一）汉字优美结构体现哲理辩证性
若学生书写汉字的过程中能够体味其形体结构的美，可以其增加学习兴趣，在积累对汉字认识基础上，使其在书法练习中学会体会辨证思维的思想，并运用它来思考和解决生活中问题，传承汉字字正腔圆的传统美德。
例如，清朝黄自元书法中讲到：有书写竖笔贯中的字时，讲究直卓者中竖宜正。在具体书写时，中竖须正直不能歪曲。在书写干、午、甲和平时，须突出中间的“丨”，意味站直的脊背一样，鼎立天地间，字正则人正。突出汉纸结构之美上体现了“主体与客体辩证统一”的哲学辩证思想，竖笔贯中的字“丨”为主题，周围的笔画为客体，主体“丨”离不开客体其余笔画的组成，客体其余笔画也离不开主体的引领。
（二）良好的书法教育可搭建多彩成长舞台、树立学生自信心
在小学书法教学中，搭建多彩成长舞台，从小树立学生的自信心，才是教育的目的。书法教育教师可开展夺五角星的活动，在写得好的字旁边画上一个五角星画一个小圈，比拼谁的五角星多。小学生总是很乐意、很注重地自己作业五角星数量，从中得到快乐，得到自信心。可定期开展书法小活动比赛，让小学生都尝试到成功的滋味，可使孩子在成长过程中得到快乐，不知不觉建立孩子自信心[3]。
（三）写好汉字可体现汉字之美的同时扩展小学生想象力
汉字作为记录汉语的载体，是中华民族灿烂辉煌的文化得以传承的基础，为我国上下五千年历史发展做出重要的贡献。汉字中的每一笔画，都极具形体艺术美感，书画同源的韵味。其形态万千、起落有致的书写过程，可以扩展小学生对艺术的想象力。
例如，《黄自元间架结构九十二法》中提到“点复者宜偃仰向背以求变”。在书写有几点的汉字时，各点要布置到不同方向，使其各显变化。
如家、亦、赤、然。其中虽然笔画方向不同，但相互联系十分紧密。想象之中：各笔画就像祖父母、父亲、母亲、儿子、女儿共同组成一个家庭。但各笔画又不同的作用，以“家”为例，“宀”是祖父母遮挡风雨，“亅”是父亲顶天立地撑起一家子，“一”是母亲慈爱持家，“ ”是儿子奋发向上，“丶”是女儿内敛含蓄[4]。
如“攀”字，虽笔画多，难写难记，可仔细品味却发现它所包含的意思却十分深刻，引导小学生发挥想象来记忆会达到事半功倍。其中两个“木”字代表茂密的树林，而那两个“×”就代表大手交叉着向上，不断努力，登上更高峰。
【结 语】
总的来说，写好汉字并非一朝一夕的过程，须坚持锻炼慢慢体会，在书法教育背景下用心写好每一个汉字，感悟汉字之美的重要性。尤其对于小学语文教学中的写字教学课程，社会各界应重视这方面的现状问题，落实相关措施来保证汉字之美的传承。保障学生书法练习时间，并创设良好学习氛围，不断激发汉字书写兴趣，书写优美的汉字。只有这样做才能使汉字字理中蕴含的传统文化精华文化渗入学生的骨髓，并使得学生的语文素养才能得到有效提高。
【参考文献】
【1】王广振.注重写字教学重拾汉字之美【J】.语文天地（小教版），2016（4）
【2】王书茵.抓好写字教学感受汉字之美【J】.课程教育研究，2014（15）
【3】邱楠.论汉字字体设计的意象表现【J】.西安工程大学学报，2014（5）
【4】孙林.认真书写涵养情志——规范汉字书写对实施德育的重要性【J】.快乐阅读（上旬刊），2012（10）
汉字是中华民族传承千年的文化瑰宝，其书写讲究形体美，十分注重书写艺术。小学语文是的重要基础性学科之一，而写字又是小学语文教学中最基础部分。书法由基本笔画构成，其艺术美自然蕴含在每一个点画之中。书法不只是语言交流的符号，更是表现出生命特征艺术的载体，是活力、韵动之美的载体。在书法教育背景下小学书法教师须引导小学生欣赏、体验汉字之美，使之感受到书写好汉字的重要性，使之从中感受生命的美、生活的乐。
【关键词】
汉字之美 小学语文 教学 书法 重要性 教育背景
新课程标准要求：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，能正确、熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。”由此可见，写字是语文教学的基础，学生通过长期的写字训练，良好的汉字书写可使小学生在校期间更好地完成各学科作业，并可为中学、大学乃至步入社会打下坚实的基础。可以学生从小学开始就受到美的熏陶，并培养其坚强毅力，一丝不苟的态度，喜好整洁的生活习惯，使其受益终身。在2013年1月教育部又印发了通知：《中小学书法教育指导纲要》，通知中提出要加强中小学书法教育，全面提升中小学书写水平。这种背景下，加强汉字教育作为语文课程标准修订中重要着力点之一，写字教学贯穿语文教学全过程，学校每一位语文老师须高度重视。
一、小学语文教学中书法教学现状
目前，多数学校仍为考试成绩忙得焦头烂额，书法教育课形同虚设，对汉字教学的评价机制也十分缺乏，多数学生书写质量低下，汉字教学被应试教育“捆绑”，被严重弱化。另外，当前计算机的越来越普及，电子模式输入代替手写程度越来越高。现在多媒体课件被大量使用，冲击了在黑板上板书这种传统的教学模式。甚至有人觉得录音机、电脑语音等语音系统的不断优化使用，会使文字、书信记录成为历史，书法教育被逐步弱化，已成為不争的事实[1]。
近年来，为继承与弘扬我国民族的优秀文化，树立文化自信，社会上许多人纷纷倡导加强小学识字教学，落实书法教育课程。教育部适时发布《关于中小学开展书法教育的意见》，来规范小学书法教育。国家语言文字工作委员会联合中央电视台举办了促进汉字影响的节目，如《中国汉字听写大会》，在国内引起强烈反响[2]。
二、书法教育背景下汉字之美在小学语文教学中的重要性
（一）汉字优美结构体现哲理辩证性
若学生书写汉字的过程中能够体味其形体结构的美，可以其增加学习兴趣，在积累对汉字认识基础上，使其在书法练习中学会体会辨证思维的思想，并运用它来思考和解决生活中问题，传承汉字字正腔圆的传统美德。
例如，清朝黄自元书法中讲到：有书写竖笔贯中的字时，讲究直卓者中竖宜正。在具体书写时，中竖须正直不能歪曲。在书写干、午、甲和平时，须突出中间的“丨”，意味站直的脊背一样，鼎立天地间，字正则人正。突出汉纸结构之美上体现了“主体与客体辩证统一”的哲学辩证思想，竖笔贯中的字“丨”为主题，周围的笔画为客体，主体“丨”离不开客体其余笔画的组成，客体其余笔画也离不开主体的引领。
（二）良好的书法教育可搭建多彩成长舞台、树立学生自信心
在小学书法教学中，搭建多彩成长舞台，从小树立学生的自信心，才是教育的目的。书法教育教师可开展夺五角星的活动，在写得好的字旁边画上一个五角星画一个小圈，比拼谁的五角星多。小学生总是很乐意、很注重地自己作业五角星数量，从中得到快乐，得到自信心。可定期开展书法小活动比赛，让小学生都尝试到成功的滋味，可使孩子在成长过程中得到快乐，不知不觉建立孩子自信心[3]。
（三）写好汉字可体现汉字之美的同时扩展小学生想象力
汉字作为记录汉语的载体，是中华民族灿烂辉煌的文化得以传承的基础，为我国上下五千年历史发展做出重要的贡献。汉字中的每一笔画，都极具形体艺术美感，书画同源的韵味。其形态万千、起落有致的书写过程，可以扩展小学生对艺术的想象力。
例如，《黄自元间架结构九十二法》中提到“点复者宜偃仰向背以求变”。在书写有几点的汉字时，各点要布置到不同方向，使其各显变化。
如家、亦、赤、然。其中虽然笔画方向不同，但相互联系十分紧密。想象之中：各笔画就像祖父母、父亲、母亲、儿子、女儿共同组成一个家庭。但各笔画又不同的作用，以“家”为例，“宀”是祖父母遮挡风雨，“亅”是父亲顶天立地撑起一家子，“一”是母亲慈爱持家，“ ”是儿子奋发向上，“丶”是女儿内敛含蓄[4]。
如“攀”字，虽笔画多，难写难记，可仔细品味却发现它所包含的意思却十分深刻，引导小学生发挥想象来记忆会达到事半功倍。其中两个“木”字代表茂密的树林，而那两个“×”就代表大手交叉着向上，不断努力，登上更高峰。
【结 语】
总的来说，写好汉字并非一朝一夕的过程，须坚持锻炼慢慢体会，在书法教育背景下用心写好每一个汉字，感悟汉字之美的重要性。尤其对于小学语文教学中的写字教学课程，社会各界应重视这方面的现状问题，落实相关措施来保证汉字之美的传承。保障学生书法练习时间，并创设良好学习氛围，不断激发汉字书写兴趣，书写优美的汉字。只有这样做才能使汉字字理中蕴含的传统文化精华文化渗入学生的骨髓，并使得学生的语文素养才能得到有效提高。
【参考文献】
【1】王广振.注重写字教学重拾汉字之美【J】.语文天地（小教版），2016（4）
【2】王书茵.抓好写字教学感受汉字之美【J】.课程教育研究，2014（15）
【3】邱楠.论汉字字体设计的意象表现【J】.西安工程大学学报，2014（5）
【4】孙林.认真书写涵养情志——规范汉字书写对实施德育的重要性【J】.快乐阅读（上旬刊），2012（10）