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文章以“圆锥的表面展开图”这一内容为例,在圆锥概念、侧面展开图、侧面积公式等探究中,通过巧妙设计数学实验,为学生创设了动手实践、自主探索、合作交流的机会,使学生充分经历知识的发生、发展和运用的过程,将零散的知识片段整合为前后关联的知识体系.通过问题解决的成功体验,将抽象的数学公式内化为学习数学的能力与素养.