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本文以人教版高中生物必修2第七章《现代生物进化理论》教学为例,论述基于社会主义核心价值观的高中生物课堂教学策略,从个人价值准则、社会价值取向和国家价值目标三个层面的课堂渗透教育进行阐述,为教学提供参考.
基于社会主义核心价值观的高中生物课堂教学探讨r——以《现代生物进化理论》教学为例
【摘 要】
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本文以人教版高中生物必修2第七章《现代生物进化理论》教学为例,论述基于社会主义核心价值观的高中生物课堂教学策略,从个人价值准则、社会价值取向和国家价值目标三个层面的课堂渗透教育进行阐述,为教学提供参考.
【机 构】
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南宁市第十四中学
【出 处】
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广西教育（中等教育）
【发表日期】
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2021年5期
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美国学者乔纳森·卡勒在《结构主义诗学》一书中提出逼真性概念.从其结构主义的理论背景来看,他所使用的逼真性概念可以等同于文学理论中的虚构概念.法国早期结构主义者托多洛夫仅将逼真分为"体裁惯例"和"公共舆论"两个部分,而卡勒则将逼真性划分为五个层次:世界文本、文化的逼真性、体裁模式、约定俗成的自然和扭曲模仿与反讽.结合多勒泽尔、帕维尔的阐释,这一细分可以归纳为区隔虚构与非虚构的两条相互参照的原则:文学性与虚构强度.前者是文学与非文学的界线,后者则揭示了虚构与非虚构之间的连续性.二者共同构成区隔虚构的双原则.
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