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【摘要】课外阅读是学生在课外的各种独立的阅读活动，它是语文综合性活动中最重要、最普通、最常见的形式，是阅读能力训练的必不可少的环节。在新课标中，课外阅读已经作为语文教学中一项重要要求提出来。现就如何有效指导小学低年级学生课外阅读，谈谈自己的做法。
【关键词】课外阅读；辅导；乐趣
随着课程改革的全面展开，我们的教育教学也随之发生了一系列的变化。而作为小学低年级课堂延伸和拓展的课外阅读，"新课标"也提出了明确要求：" 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。"通过课标可以看出小学低年级的阅读教学，应聚焦于"兴趣"和"会读"上。所以我们在指导低年级阅读时要注意：一方面要激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读和感受阅读的乐趣，另一方面教师必须结合阅读教学，以及学生自身认知能力出发，有目的地教给学生有关阅读的方法。那么，如何激发低年级学生阅读的兴趣、找到打开阅读之门的钥匙呢？下面我就结合实际简单地谈谈我的一些看法。
一、围绕心理特点，激发阅读兴趣
面对低年级的学生，首先要让学生体会到读书的乐趣。因为孩子刚入学不久，识字量少，阅读有一定的困难，如果给他们规定要读多少书，读哪些书，那样学生就会失去读书的兴趣。面对这样的情况，老师们要引导孩子读一些他们感兴趣的书籍。如：《童话故事》、《连环画》、《十万个为什么》等。鼓励孩子们用多样的阅读方式来阅读自己感兴趣的课外书，激发孩子的阅读兴趣。老师此时充当的角色便是站在孩子的角度和孩子一起阅读，不但要"引"而且要"激发"孩子内心的感受，让他们尝到阅读的快乐。
1、 通过故事让孩子们感受书的神奇
俗话说：兴趣是最好的老师。老师可以利用每天的晨会或者每周班队活动课的时间，有计划的给孩子们讲故事。老师声情并茂的讲述，孩子们会在无形中受到感染，越来越爱听故事，由于每天只讲内容的一小部分，学生听得意犹味尽，觉得书是那样的神奇，那样的精彩，书里有很多故事在等待着他们，于是便会催促父母自己买来看，阅读兴趣犹然而生。这样耳濡目染，学生自然而然就爱上看书了。
2、 激趣质疑，调动孩子们读书的欲望
老师在讲授课文的时候，可以以故事的形式展示，设置一些疑问，这样，一方面吸引学生听的兴趣，另一方面可以培养学生的求知欲，激发他们想读书的冲动。例如我给学生讲《恐龙的灭绝》这篇课文时，我没有直接的进入课文，而是声情并貌的给他们讲述了一个关于恐龙的传说，孩子们听的津津有味，便产生了极大的兴趣，问我："恐龙为什么会灭绝呢？"听了他们提出的问题后我立刻进行板书：恐龙的灭绝，并在课题下大了一个大大的问号。我紧接着问："想不想知道恐龙这么庞大的动物为什么会在地球上消失呢？"孩子们都回答："想"，此时就引导孩子们赶紧走进课文让他们在想象中漫游恐龙王国！通过这种激趣质疑激发孩子们读书的兴趣。
3、 表演生趣，体会人物情感
当学生阅读一些寓言或神话故事时，老师可以利用班队活动课的时间，来进行表演训练，这样既锻炼了孩子们表演的能力，也促使孩子认真阅读书中人物的动作、表情、样子。增强孩子对文章的领悟力。《安徒生童话》是我给孩子们讲得最多的，童话故事能给低年级孩子充分的幻想，让他们在动人的故事中获得美与丑，是与非的观念。记得有一次班会课上，我给孩子们讲《猫和老鼠》的故事时，学生表演猫三次偷吃猪油的情景还使我还记忆犹新，孩子们演得惟妙惟肖，在一阵阵笑声中孩子们尝到了书籍带给他们的无限欢乐。
二、课内、外结合，感受阅读之乐
当学生有了阅读的冲动，老师可以利用课堂上的有效时间渗透一些他们感兴趣的并乐于接受的方法。例如，当我们教一些朗朗上口的课文时，就可以指导学生唱游的读，只要是自己喜欢的方式就行。还有一些诗词也可以用此种方法，让他们记得牢。当遇到日积月累的句子时，可以通过比赛的形式，来激发他们背诵。另外，老师每学期可以有计划、有目标的配合教科书选择一些孩子们的书籍，制定每期的读书目标，推荐孩子们喜欢的书目，安排他们有充足的时间阅读。还可以利用周边有利的环境，如书店、超市的书柜、网络或者学校的图书室，班上的读书角等，营造读书氛围，让学生从入学就感受到校园的书香气息。还可以在与同学、老师交流中找到好的读书方法。这样在他们拿到书的时候就可以用一些好的学习方法来自行阅读，让课内的方法指导课外的阅读。当学生找到了打开阅读的钥匙，推开阅读这扇神奇之门时，便会感受到阅读的乐趣。
在阅读这块有待开发的神圣领地里，我们每一位教育工作者都在积累和摸索，我们愿意把人类精神的食粮带给我们的孩子，让他们畅游书海，都能享受课外阅读的乐趣。是的，想要找到课外阅读的钥匙，那就从低年级的阅读训练开始吧，有了好的开端，相信一定会带来喜人果实的。
责任编辑：王利强
【关键词】课外阅读；辅导；乐趣
随着课程改革的全面展开，我们的教育教学也随之发生了一系列的变化。而作为小学低年级课堂延伸和拓展的课外阅读，"新课标"也提出了明确要求：" 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。"通过课标可以看出小学低年级的阅读教学，应聚焦于"兴趣"和"会读"上。所以我们在指导低年级阅读时要注意：一方面要激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读和感受阅读的乐趣，另一方面教师必须结合阅读教学，以及学生自身认知能力出发，有目的地教给学生有关阅读的方法。那么，如何激发低年级学生阅读的兴趣、找到打开阅读之门的钥匙呢？下面我就结合实际简单地谈谈我的一些看法。
一、围绕心理特点，激发阅读兴趣
面对低年级的学生，首先要让学生体会到读书的乐趣。因为孩子刚入学不久，识字量少，阅读有一定的困难，如果给他们规定要读多少书，读哪些书，那样学生就会失去读书的兴趣。面对这样的情况，老师们要引导孩子读一些他们感兴趣的书籍。如：《童话故事》、《连环画》、《十万个为什么》等。鼓励孩子们用多样的阅读方式来阅读自己感兴趣的课外书，激发孩子的阅读兴趣。老师此时充当的角色便是站在孩子的角度和孩子一起阅读，不但要"引"而且要"激发"孩子内心的感受，让他们尝到阅读的快乐。
1、 通过故事让孩子们感受书的神奇
俗话说：兴趣是最好的老师。老师可以利用每天的晨会或者每周班队活动课的时间，有计划的给孩子们讲故事。老师声情并茂的讲述，孩子们会在无形中受到感染，越来越爱听故事，由于每天只讲内容的一小部分，学生听得意犹味尽，觉得书是那样的神奇，那样的精彩，书里有很多故事在等待着他们，于是便会催促父母自己买来看，阅读兴趣犹然而生。这样耳濡目染，学生自然而然就爱上看书了。
2、 激趣质疑，调动孩子们读书的欲望
老师在讲授课文的时候，可以以故事的形式展示，设置一些疑问，这样，一方面吸引学生听的兴趣，另一方面可以培养学生的求知欲，激发他们想读书的冲动。例如我给学生讲《恐龙的灭绝》这篇课文时，我没有直接的进入课文，而是声情并貌的给他们讲述了一个关于恐龙的传说，孩子们听的津津有味，便产生了极大的兴趣，问我："恐龙为什么会灭绝呢？"听了他们提出的问题后我立刻进行板书：恐龙的灭绝，并在课题下大了一个大大的问号。我紧接着问："想不想知道恐龙这么庞大的动物为什么会在地球上消失呢？"孩子们都回答："想"，此时就引导孩子们赶紧走进课文让他们在想象中漫游恐龙王国！通过这种激趣质疑激发孩子们读书的兴趣。
3、 表演生趣，体会人物情感
当学生阅读一些寓言或神话故事时，老师可以利用班队活动课的时间，来进行表演训练，这样既锻炼了孩子们表演的能力，也促使孩子认真阅读书中人物的动作、表情、样子。增强孩子对文章的领悟力。《安徒生童话》是我给孩子们讲得最多的，童话故事能给低年级孩子充分的幻想，让他们在动人的故事中获得美与丑，是与非的观念。记得有一次班会课上，我给孩子们讲《猫和老鼠》的故事时，学生表演猫三次偷吃猪油的情景还使我还记忆犹新，孩子们演得惟妙惟肖，在一阵阵笑声中孩子们尝到了书籍带给他们的无限欢乐。
二、课内、外结合，感受阅读之乐
当学生有了阅读的冲动，老师可以利用课堂上的有效时间渗透一些他们感兴趣的并乐于接受的方法。例如，当我们教一些朗朗上口的课文时，就可以指导学生唱游的读，只要是自己喜欢的方式就行。还有一些诗词也可以用此种方法，让他们记得牢。当遇到日积月累的句子时，可以通过比赛的形式，来激发他们背诵。另外，老师每学期可以有计划、有目标的配合教科书选择一些孩子们的书籍，制定每期的读书目标，推荐孩子们喜欢的书目，安排他们有充足的时间阅读。还可以利用周边有利的环境，如书店、超市的书柜、网络或者学校的图书室，班上的读书角等，营造读书氛围，让学生从入学就感受到校园的书香气息。还可以在与同学、老师交流中找到好的读书方法。这样在他们拿到书的时候就可以用一些好的学习方法来自行阅读，让课内的方法指导课外的阅读。当学生找到了打开阅读的钥匙，推开阅读这扇神奇之门时，便会感受到阅读的乐趣。
在阅读这块有待开发的神圣领地里，我们每一位教育工作者都在积累和摸索，我们愿意把人类精神的食粮带给我们的孩子，让他们畅游书海，都能享受课外阅读的乐趣。是的，想要找到课外阅读的钥匙，那就从低年级的阅读训练开始吧，有了好的开端，相信一定会带来喜人果实的。
责任编辑：王利强