论文部分内容阅读
摘
让数学素养在计算教学中生“根”发“芽”
【摘 要】
：
摘 要：数学核心素养是数学课程目标的集中体现，是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现，是在数学学习和应用的过程中逐步形成和发展的。数学学科核心素养包括数学抽象、逻辑推理、直观想象、数学建模、数学运算和数据分析六个基本要素。前三个反映了数学的基本思想，后三个集中体现了数学关键能力。计算教学属于数学运算范畴，计算教学不仅是机械、简单的计算，它包含对算理的理解，探寻算式的
【出 处】
：
数学教学通讯·小学版
【发表日期】
：
2020年12期
其他文献
深度学习不仅要引导学生深度体验,更要引导学生深度思考、深度探究。在数学教学中,通过搭建"情境性支架""过程性支架"以及"结构性支架",引导学生进行体验性学习、本质性学习
摘 要：可视化教学，让学生的数学思维有迹可循、触手可及、动态展现。在小学数学教学中，教师可以运用“实物材料”“示意图形”“思维图表”等多样化、可视化的思维载体、媒介，引导学生理解、掌握、运用知识。思维可视化不仅仅是一种教学策略、教学手段、教学方法，更是一种教学思想、教学观念。 关键词：小学数学;可视化教学;有迹可循 数学是理性的，学生的数学思维是不可视的。因而，在数学教学中，教师如何把握学生的
习惯根植于我们每个人的潜意识中,它的力量不容小觑。据调查,人类活动的90%跟日常习惯有关。小学数学作为基础学科,其学习习惯的养成对学生的终身可持续发展具有深远的影响。
数学阅读是课程标准的要求。文章梳理了数学阅读的相关研究和理论基础。对课前自主学习中如何落实数学阅读提出了具体措施,并结合智能教学平台详细阐述了数学阅读要从阅读态
目的探讨肝病患者医院感染发病率、易感因素.方法回顾性调查我院3年收治的肝病患者医院感染情况.结果 1 130例肝病患者中合并医院感染87例(7.69%),以重型肝炎医院感染率最高1
文章分析了高职课程〈电子技术基础〉教学中存在的一些问题,对项目选择、实施方案、评价方式等方面的内容进行研讨,旨在对传统的电子技术基础课程教学改革有所促进.
目的 掌握小儿恶性肿瘤住院化疗过程中的感染状况。方法 对住院化疗的96例肿瘤患儿的742个疗程进行回顾性调查分析。结果 疗程的感染率为21.4%；急性白血病诱导，巩固阶段的感染
目的了解非发酵菌感染情况及耐药性特点,延缓和减少医院感染的耐药菌株产生,为临床正确选用抗菌药物提供科学依据. 方法对本院1999年1～12月各类临床标本培养分离出的214株非发