论文部分内容阅读
事实证明,研修活动是教师在教育教学实践中自我提高的有效途径,通过不同学科教师组建研修共同体,确定研修主题,开展主题式研修活动,形成稳定的主题式研修共同体,解决教育教学问题的同时促进教师专业发展,将起到积极的促进作用。
小学教师主题式研修共同体的构建与实践
【摘 要】
：
事实证明,研修活动是教师在教育教学实践中自我提高的有效途径,通过不同学科教师组建研修共同体,确定研修主题,开展主题式研修活动,形成稳定的主题式研修共同体,解决教育教学问题的同时促进教师专业发展,将起到积极的促进作用。
【机 构】
：
重庆市南岸区青龙路小学校
【出 处】
：
进展:教学与科研
【发表日期】
：
2021年8期
其他文献
向量问题包括证明题和解答题,在解答向量问题时有代数和几何两种方法。由于空间向量与坐标系,相关点的坐标有着密切联系,所以空间向量一般借助坐标系通过代数方法求解。通过进行一系列计算,从而得出结论。空间向量的学习,使很多复杂问题简单化。利用坐标系,将问题直观地呈现出来,节省解题时间,提高解题效率,是解答很多问题首选的思路。
班主任是高中班级的主心骨,也是高中阶段班级管理的主要负责人,是学生的主要管理者。在高中阶段,班主任需要加强对学生的管理,不断创新班级管理模式,提出新颖的班级监管方法,增加班级管理工作的艺术性,使学生自主服从班主任的管理,主动配合班主任完成监管任务,乐于参与班级管理,营造出积极进取、活泼民主的班级氛围,进而促进全体学生能在集体中取得更好的发展和提高。
在大力倡导素质教育的背景下,关注和培养小学生的核心素养成为当前主要的任务和话题。小学语文统编教材选文既突出经典性,又兼顾时代性,同时注重选择思想格调高、语言形式美、值得诵读吟咏的作品。教材采取“语文素养”与“内容主题”双线组织阅读单元方式编排,教学安排更明晰,但教好不容易,对教师的专业素养要求较高,既要关注教材的思想性,又要关注学生语言学习理解与运用能力的实践与培养。
单元教材分析是教师进行有效教学必须要具备的知识储备,我们可以从单无内容的地位和作用、单元价值结构、学情分析、教学方式分析等几方面来进行单元教材分析,帮助我们解读教材,了解学情,优化教学方法。
随着素质教学理念的传播,美术教学也越来越受到人们的关注,如何优化初中美术教学课程,激发学生学习兴趣成为许多教师的重要思考点。在教学环节中,教师有必要结合现代教学模式,创新发展新教学方法,并根据学生学习特性,运用兴趣教学法实施美术教学。本文首先通过分析当前初中美术教学现状,进一步提出兴趣教学法在初中美术教学中的可行性方法。
在教学过程中,正确处理好各种关系,将直接关系到生物学的教学质量,也有利于对学生的创新教育。本文从六个方面讲生物教学中的关系。
中国优秀传统文化滋养着古往今来的众多中华儿女,陶冶着人们的情操,提升着大众的素质。在小学语文教学中,中华优秀传统文化主要体现在古诗词教学中,小学语文教师要做好古诗词教学。本文就如何开展小学语文古诗词教学进行了举例阐述。
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,写作也是个体情感的需要和表达的需要。但如今,众多学生对写作心生畏惧,感到无从下笔。我认为,可以尝试通过与学生对话、学会倾听,激发学生倾诉的欲望,引导学生走进生活,学会发现、观察,思考生活中的点、滴,让每个学生都能够积累生活素材,真正做到有感而发,实现对写作从“害怕”走向“喜欢”。
德育生活化教育对于促进学生德智体美劳发展具有积极作用。教育部多次强调要关注农村德育生活化教学,增强学生的实践应用能力,鼓励教师积极主动地探索德育生活化的教学研究,充分调动学生的自主学习意识,增强学生的道德水平,不断提升学生的个人品质,最后做到全面加强学生认知社会和解决现实问题的能力,提升农村学校德育生活化教学的质量。
构建中小学新教师发展评价方法有助于提高教师工作积极性,激发中小学新教师教学热情。然而,目前在中小学新教师评价方面没有形成系统的评价体系,存在评价主体单一、评价内容僵化、评价过程不完整以及评价实效不显著等问题。本文主要从新教师成长阶段特点出发,在借鉴前人研究的基础上,深化关于新教师梯级发展评价研究,以期能够促进新教师迅速实现角色转变,尽快适应教育教学岗位的需要,担负起立德树人的重要任务。