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【摘要】在农村中，很多父母为了挣钱，进城打工，不得不将孩子留在农村，使孩子成为了留守儿童。如今，留守儿童的教育问题是人们高度关心的话题。对于大多数的留守儿童而言，几乎都缺少亲情，因此，教师要对学生给予充分的关心。本文介绍留留守儿童的含义以及养成良好学习习惯的重要性，分析了留守儿童存在的问题和原因，提出了良好学习习惯的培养方法。
【关键词】农村；小学教育；留守儿童；学习习惯
【中图分类号】G622.4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0056-02
目前，在农村的小学教育中，教师应将学生作为教学的主体，关注学生的学习过程，促进学生主动的学习，并且，在探究的过程中，培养学生的良好的学习习惯。但是，由于传统教学模式的影响，在实际教学中，农村教师往往忽视了学生的主体地位。因此，农村教师应该根据学生学习的情况，与时俱进，利用新的教学理念，从而促进留守儿童主动的学习，帮助他们养成良好的学习习惯。
一、留守儿童的含义及良好学习习惯的重要性
留守儿童指的是孩子的一方又或者是双方外出，去其他的地方打工、经商，或者学习等，将孩子放在农村，通常，由爷爷、奶奶、姥姥、老爷，或者其他的亲属进行监管。在农村中，年长的人们文化水平不高，自身的教育观念也比较陈旧，很难对孩子进行科学的管教。不管是感情方面，还是思维等方面，留守儿童存在一定的缺陷。不仅如此，就一些缺乏自我约束能力的留守儿童而言，在这样的环境下，因为父母亲长期不在身边，未能得到正确的导引，很多留守儿童都沾染了诸多的不良习惯。在当今社会中，留守儿童是需要重点关注的对象，尤其是他们的教育问题，这是当下社会中一个重点的问题，留守儿童应该与其他的学生一样，享受到平等的教育。因此，让农村的留守儿童养成良好的学习习惯是中重中之重的问题，不仅可以促进农村的发展，有推动了和谐社会的构建，具有重要的现实意义。
学习习惯不是一天养成的，需要长时间的训练，逐渐形成的一种心理层面的需要。一旦学生养成了良好的学习习惯，不会轻易发生改变，在学习中，能够持续的存在，并且，会受益终生，为以后的高效学习打下了基础。在小学阶段，属于义务教育，是小学生养成良好习惯的重要阶段，对学生的成长具体关键作用。反之，如果在小学教育阶段，无法有效培养学生形成良好的学习习惯，不仅会时孩子的生活处于落后状态，还会降低学生的自我约束力。可见，农村教师应该重视留守儿童，帮助他们形成良好的学习习惯，这是所有教育工作者都应该履行的任务。
二、留守儿童学习习惯的问题和原因
在小学教育中，通过对学生的观察，对于留守儿童而言，在学习，主要表现在学习缺少积极性，未能主动的学习，也没有预习的习惯，很对学生不认真听讲，课后作业也不认真完成等。一些年龄稍大的学生在主动学习的意识方面相对较强，具有一定的自主性。不过，在实际的教学中，很多教师都没有认识到主动学习的内涵，也没有用正确的教学方法来指导学生。另外，个别学生缺乏合作意识，也没有良好的主观能动性，习惯于别人安排自己的学习任务，不仅不会根据自身的学习情况进行规划，也不能利用现有的学习资源而实施自主的探究性的学习。在小学课堂中，往往缺乏认知能力，无法做出正确的自我评价，其自我调节能力也有待进一步提升。总而言之，学生在主动学习方面的能力是不足的，还有很多问题需要解决，根本没有养成良好的学习习惯。
究其原因，留守儿童的这些问题不仅是独立性较差造成的。家庭教育也占有很大的影響因素。对于留守儿童而言，其家庭教育是不完善的，学生离开学校之后，几乎没有家长对孩子的学习进行有效的指导。因此，在学习习惯方面，留守儿童就出现了两个极端，一些具体独立性的孩子可以主动学习，形成自己的学习习惯，但是，大部分的孩子都生活在“放养”的模式下，很对自己进行有效的控制，进而不利于自己的全面成长。
三、留守儿童学习惯的培养方法
（一）教师给予关爱
学习的习惯对于学生十分重要，可以说习惯能够决定着学生的为了，所以，教师要让留守儿童养成良好的学习习惯，能够有效地支配自己的学习时间，按照自己的习惯，学习有关知识。由此可见，农村小学教师进行教学时，教师要给学生足够的自由，并且，鼓励学生，让学生体会到发现快乐。即使遇到了困难，也能迎难而上，靠自己的力量寻求答案，最终不断地强化自身的学习能力。每个教师都应该爱学生，这是教师的天职，也是教学的前提。很多教师喜欢听话的学生或者是学习好学生，而对于一些“问题儿童”往往存在反感心理。可见，小学教师应该转变教学态度，用心去温暖“问题”儿童，让学生树立信心，具有学习兴趣。其实，每个学生都有自身的闪光点，教师应该善于发现他们的优点，发挥引导作用，为留守儿童提供展示自我价值的机会，帮助学生改掉一些不良的习惯，并且，尊重学生，与他们保持平等地位，和平共处。
（二）做好心理辅导
留守儿童是比较特殊的群体，普遍都缺乏家长的陪伴，父母的关心也不足，他们的自律性比较差。教师在日常的教学中，应该正确地引导这些留守儿童，让他们能够在根本思想上，理解父母的难处，看到家长为他们的牺牲，进而让他们学会感恩。一般情况下，在平时生活中，大部分的留守儿童非常懂事，有些孩子常常需要照顾弟弟、妹妹等，甚至会照顾自己的爷爷、奶奶等，还会做家务等，他们往往具有坚强的意志，在思想方面也比较早熟。对于农村的小学老师，应该充分肯定他们的这种优良品质，并且，在日常学习中得到全面贯彻，帮助留守学生树立科学的人生观念。教师要为学生创建一个主动学习的环境，让学生享受足够的时间和空间，进而形成自主学习的意识，积极疏导学生的心理问题，只有这样，学生才能自觉主动地配合教师。可见，在实际教学中，教学内容要直观、形象的展现给学生，从而有助于自主学习情境的建设，还能培养学生的学习兴趣，并且，发自内心喜欢学习，进而形成良好的学习习惯。
（三）建立留守档案
在农村的学校中，应该积极改善外在的条件，为留守儿童提供一个良好学习环境。为了提高留守儿童的管理水平，学校应该针对留守儿童，建立相应的档案。如果条件允许，应该建立心理咨询室，对他们的心理状态进行定期的了解，并且，教师应该针对每位学生，建立一份档案，详细记录学生的心理状态以及成长情况。利于这些档案，教师可以进一步分析留守儿童的心理变化，在此基础上，制定有效的教学方式，从而培养学生形成良好的学习习惯。
（四）加强家校联合
通过家庭、学校以及社会之间的相互配合，有助于形成良好的教育合力。对于学生来说，家庭是第一所学校，所有，家庭环境对小学生的行为习惯具有重要的影响。如果家庭教育与学校教育进行联合，可以为留守儿童提供一个良好的环境，可以提高学习质量。因此，探索学校与家庭的联合教育具有重要的意义，教师和家长应该互相配合，发挥家庭教育的作用，促进学校教育的可持续发展。
四、结语（下转95页）
（上接56页）对于留守儿童来说，养成良好的学习习惯十分重要，直接关系着学生的学习兴趣。作为农村的小学教师，应该积极转变以往的教育理念，由“教”逐渐转变成“学”，学生通过自主探究，受益终身。为了使留守儿童具有良好的学习习惯，不能仅靠教师的能力，需要家长的积极参与，各司其职，特别是作为留守儿童的监护人，一定要履行有关的监护责任，小学教师应该多多关爱留守儿童，给予这些孩子更多的关心与呵护，从而培养小学生的养成良好的学习习惯。
参考文献
[1]苏瑶.浅谈农村留守儿童数学良好学习习惯的培养[J].黑龙江教育（理论与实践），2014，10：89-90.
[2}蒋平.从学习习惯不良看农村留守儿童教育之困惑[J].中小学心理健康教育，2010，07：11-13.
【关键词】农村；小学教育；留守儿童；学习习惯
【中图分类号】G622.4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0056-02
目前，在农村的小学教育中，教师应将学生作为教学的主体，关注学生的学习过程，促进学生主动的学习，并且，在探究的过程中，培养学生的良好的学习习惯。但是，由于传统教学模式的影响，在实际教学中，农村教师往往忽视了学生的主体地位。因此，农村教师应该根据学生学习的情况，与时俱进，利用新的教学理念，从而促进留守儿童主动的学习，帮助他们养成良好的学习习惯。
一、留守儿童的含义及良好学习习惯的重要性
留守儿童指的是孩子的一方又或者是双方外出，去其他的地方打工、经商，或者学习等，将孩子放在农村，通常，由爷爷、奶奶、姥姥、老爷，或者其他的亲属进行监管。在农村中，年长的人们文化水平不高，自身的教育观念也比较陈旧，很难对孩子进行科学的管教。不管是感情方面，还是思维等方面，留守儿童存在一定的缺陷。不仅如此，就一些缺乏自我约束能力的留守儿童而言，在这样的环境下，因为父母亲长期不在身边，未能得到正确的导引，很多留守儿童都沾染了诸多的不良习惯。在当今社会中，留守儿童是需要重点关注的对象，尤其是他们的教育问题，这是当下社会中一个重点的问题，留守儿童应该与其他的学生一样，享受到平等的教育。因此，让农村的留守儿童养成良好的学习习惯是中重中之重的问题，不仅可以促进农村的发展，有推动了和谐社会的构建，具有重要的现实意义。
学习习惯不是一天养成的，需要长时间的训练，逐渐形成的一种心理层面的需要。一旦学生养成了良好的学习习惯，不会轻易发生改变，在学习中，能够持续的存在，并且，会受益终生，为以后的高效学习打下了基础。在小学阶段，属于义务教育，是小学生养成良好习惯的重要阶段，对学生的成长具体关键作用。反之，如果在小学教育阶段，无法有效培养学生形成良好的学习习惯，不仅会时孩子的生活处于落后状态，还会降低学生的自我约束力。可见，农村教师应该重视留守儿童，帮助他们形成良好的学习习惯，这是所有教育工作者都应该履行的任务。
二、留守儿童学习习惯的问题和原因
在小学教育中，通过对学生的观察，对于留守儿童而言，在学习，主要表现在学习缺少积极性，未能主动的学习，也没有预习的习惯，很对学生不认真听讲，课后作业也不认真完成等。一些年龄稍大的学生在主动学习的意识方面相对较强，具有一定的自主性。不过，在实际的教学中，很多教师都没有认识到主动学习的内涵，也没有用正确的教学方法来指导学生。另外，个别学生缺乏合作意识，也没有良好的主观能动性，习惯于别人安排自己的学习任务，不仅不会根据自身的学习情况进行规划，也不能利用现有的学习资源而实施自主的探究性的学习。在小学课堂中，往往缺乏认知能力，无法做出正确的自我评价，其自我调节能力也有待进一步提升。总而言之，学生在主动学习方面的能力是不足的，还有很多问题需要解决，根本没有养成良好的学习习惯。
究其原因，留守儿童的这些问题不仅是独立性较差造成的。家庭教育也占有很大的影響因素。对于留守儿童而言，其家庭教育是不完善的，学生离开学校之后，几乎没有家长对孩子的学习进行有效的指导。因此，在学习习惯方面，留守儿童就出现了两个极端，一些具体独立性的孩子可以主动学习，形成自己的学习习惯，但是，大部分的孩子都生活在“放养”的模式下，很对自己进行有效的控制，进而不利于自己的全面成长。
三、留守儿童学习惯的培养方法
（一）教师给予关爱
学习的习惯对于学生十分重要，可以说习惯能够决定着学生的为了，所以，教师要让留守儿童养成良好的学习习惯，能够有效地支配自己的学习时间，按照自己的习惯，学习有关知识。由此可见，农村小学教师进行教学时，教师要给学生足够的自由，并且，鼓励学生，让学生体会到发现快乐。即使遇到了困难，也能迎难而上，靠自己的力量寻求答案，最终不断地强化自身的学习能力。每个教师都应该爱学生，这是教师的天职，也是教学的前提。很多教师喜欢听话的学生或者是学习好学生，而对于一些“问题儿童”往往存在反感心理。可见，小学教师应该转变教学态度，用心去温暖“问题”儿童，让学生树立信心，具有学习兴趣。其实，每个学生都有自身的闪光点，教师应该善于发现他们的优点，发挥引导作用，为留守儿童提供展示自我价值的机会，帮助学生改掉一些不良的习惯，并且，尊重学生，与他们保持平等地位，和平共处。
（二）做好心理辅导
留守儿童是比较特殊的群体，普遍都缺乏家长的陪伴，父母的关心也不足，他们的自律性比较差。教师在日常的教学中，应该正确地引导这些留守儿童，让他们能够在根本思想上，理解父母的难处，看到家长为他们的牺牲，进而让他们学会感恩。一般情况下，在平时生活中，大部分的留守儿童非常懂事，有些孩子常常需要照顾弟弟、妹妹等，甚至会照顾自己的爷爷、奶奶等，还会做家务等，他们往往具有坚强的意志，在思想方面也比较早熟。对于农村的小学老师，应该充分肯定他们的这种优良品质，并且，在日常学习中得到全面贯彻，帮助留守学生树立科学的人生观念。教师要为学生创建一个主动学习的环境，让学生享受足够的时间和空间，进而形成自主学习的意识，积极疏导学生的心理问题，只有这样，学生才能自觉主动地配合教师。可见，在实际教学中，教学内容要直观、形象的展现给学生，从而有助于自主学习情境的建设，还能培养学生的学习兴趣，并且，发自内心喜欢学习，进而形成良好的学习习惯。
（三）建立留守档案
在农村的学校中，应该积极改善外在的条件，为留守儿童提供一个良好学习环境。为了提高留守儿童的管理水平，学校应该针对留守儿童，建立相应的档案。如果条件允许，应该建立心理咨询室，对他们的心理状态进行定期的了解，并且，教师应该针对每位学生，建立一份档案，详细记录学生的心理状态以及成长情况。利于这些档案，教师可以进一步分析留守儿童的心理变化，在此基础上，制定有效的教学方式，从而培养学生形成良好的学习习惯。
（四）加强家校联合
通过家庭、学校以及社会之间的相互配合，有助于形成良好的教育合力。对于学生来说，家庭是第一所学校，所有，家庭环境对小学生的行为习惯具有重要的影响。如果家庭教育与学校教育进行联合，可以为留守儿童提供一个良好的环境，可以提高学习质量。因此，探索学校与家庭的联合教育具有重要的意义，教师和家长应该互相配合，发挥家庭教育的作用，促进学校教育的可持续发展。
四、结语（下转95页）
（上接56页）对于留守儿童来说，养成良好的学习习惯十分重要，直接关系着学生的学习兴趣。作为农村的小学教师，应该积极转变以往的教育理念，由“教”逐渐转变成“学”，学生通过自主探究，受益终身。为了使留守儿童具有良好的学习习惯，不能仅靠教师的能力，需要家长的积极参与，各司其职，特别是作为留守儿童的监护人，一定要履行有关的监护责任，小学教师应该多多关爱留守儿童，给予这些孩子更多的关心与呵护，从而培养小学生的养成良好的学习习惯。
参考文献
[1]苏瑶.浅谈农村留守儿童数学良好学习习惯的培养[J].黑龙江教育（理论与实践），2014，10：89-90.
[2}蒋平.从学习习惯不良看农村留守儿童教育之困惑[J].中小学心理健康教育，2010，07：11-13.