怎样才能让新入学的学生爱上语文课呢？是每一个语文教师都在探索的问题，对于培智学校的语文教师更是如此。这就需要教师依据培智学生的学习特点和能力发展要求，精心设计课堂教学中的每一个环节，认真组织好每一个教学环节的学习活动，在激发学生学习兴趣的同时，诱使他们自觉地极极地参与听说读写等语文活动，在愉悦的课堂上掌握学习内容。
　　一、要让学生喜欢你
　　古语说得好：“亲其师则信其道”。如果学生喜欢你，那么他就会喜欢上你的课，那么如何让学生喜欢你？我认为那就是爱他。
　　1、充分利用课余的时间与学生交心谈心，消除冷漠与隔阂，其方法是走进学生与他们交谈，了解他们最近或当天的生活情况，对于做得好或做得对的方面，老师及时给予肯定和鼓励，做得不对，要帮助他纠正。如：吕某同学，外表看起来很正常，但做起事来常常不知道分寸，在一次谈话中，他说村里人不喜欢他，还经常骂他。我问他：你骂别人没有？如果你骂了别人，别人就会骂你呀。再以后不要骂别人，要笑脸对待别人，力所能及地帮助别人，这样别人就会喜欢你呀。在下一次月假到校时，他奶奶见到我连说：老师教育的好，村里的人都说还是读书好，现在不骂人了，讲道理些了。这样一下子就拉近了师生间的距离，而且还让学生感受到了亲人般的关爱，体验到和老师在一起的快乐，在心理上有一点小喜欢你了。
　　2、主动向学生询问一些有关于当天所学内容的生活知识及相关事情，让他们提前知道今天要学习的内容，从而激发起他们的学习欲望。如：在准备学蔬菜一课时，我问学生“今天你们吃的什么菜？”“你家的菜园里种了哪些菜？”“白菜是什么季节吃的？”“萝卜是什么季节吃的？”“现在你们家的菜园里有没有萝卜白菜？”“想不想认识这几个字？写这几个字？”通过这些询问，学生在上这一课时激情很高，接受也很理想。
　　二、课堂上要把握好学生的注意力
　　注意课堂组织教学，控制好学生的注意力。培智学生学习时，课堂纪律不容易控制，注意力难于稳定。授课时，我常用学生愿意接受的手势，口令等形式来纠正学生不良的学习习惯，随时集中学生的注意力，如学生在上课时东张西望，趴在桌子玩，或用嘴咬指头时，我会马上变严肃表情，一边用身体做动作，一边说：“小嘴巴闭起来，大眼睛看黑板，123看谁做得好。”这样就可以较快地端正学生的学习态度，集中他们的注意力，有时学生正在认真听讲时，可能会出现一两个学生大声讲话或随口说一些与学习内容无关的事情，此时，我会迅速用一只手把嘴巴捂住，然后双手背后，腰背挺直，提醒他们不要讲话，注意听讲，时间一久，当学生注意力分散时，只要我一说一动，学生就会明白其中的意思，因此，为了有效地控制学生的注意力，我常将这种形式贯穿于整个教学过程，时刻把握学生的注意力，不断提高师生间的课堂配合能力和互动兴趣。
　　注意创设课堂氛围，调动好学生的注意力。兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，自然不会放松自己的注意力。怎样才能把握住培智生的学习兴趣呢？通过多年的实践，我认为最理想的学习方法是让培智学生在老师创设的课堂氛围中忘记自己是在学习，而是在快乐地做游戏，他们在游戏中不仅能放松自己的心情，还能在老师的赏识中，同学的鼓励中忘我地投入到学习状态之中，从而在无意识或潜意识中逐步记住当天的学习内容，体验到“学习的快乐”增强自信心，提高学习兴趣，自觉地把握好注意力，要想达到这种效果，老师可以从三个方面做起，一要了解学生，要让每一个学生都积极地参与，特别是那些重度的学生，多鼓励，多赏识，让他们自觉自愿地参与到学习中去；二要做到适当地安排丰富多彩的学习活动，让学生在教师的赏识与鼓励中不断提高自身的学习兴趣，培养自信和注意力，逐步走向自主；三做到学习与巩固相结合，在不断地认识和反复中逐步掌握当天所学的内容，让每一个培智生都能从自己或他人的进步中感受到学习的快乐，成功的喜悦从而随时提醒自己要注意听讲，自觉地与他人竞争，不断提高自身的学习成绩，慢慢地从内心认识到集中注意力是搞好学习的关键所在。
　　课堂是多变的，它需要教师不断地求索，再带着新的收获再次走进课堂，让培智班的语文课堂变成一个欢乐的乐园，促使语文课堂效果一次比一次好。