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摘要：本文通过对目前我国教育领域论文的撰写情况进行分析，在总结现在整体大环境下教师论文写作水平的提高，思维的开拓的同时，也总结了不足和需要提升的地方，为今后教师论文的写作方向提供有效的参考。
关键词：教师；论文；获奖；发展；提升
中图分类号：G46 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）05-0106-01
很多教育工作者在参与论文评选之后都认为自己的文章是自己精心准备的，参加评选就一定会获奖。但是当获奖名单颁布的时候，很多人都会因为自己的论文没获奖而略有失落，很多人都会问自己为什么没获奖。很多教师认为是评委的要求太高，认为评委的口味不好掌握。我们需要认识到的是，确实有很多教师为了评奖评优，认真查找资料、分析教学、撰写论文。但是论文要怎么写才算是规范的论文，什么样的论文算是好的论文，才能够在众多文章中脱颖而出呢？
一、论文水平不断提高
和之前的论文水平相比较，现在我们教师的论文的整体水平确实有了很大的进行。很多学校的领导和校长都参与到了论文的评选当中，在撰写论文的过程中总结自己学校和地区的教育问题和发展方向，树立了特殊的教育品牌。有很多的论文都来自基层教育人员的笔下，包括体育老师、美术教师、信息技术教师等，这种现象体现出了当今论文评选中多学科共同发展的新形势。另外现在的论文要比之前的更加规范，一般论文的结构都很完整，包括摘要、关键词、参考文献等；还值得提出的是很多论文开始引入数据证明理论，在论文中还有详细的调查分析数据，计算精准的数据分析，这些都是证实观点的重要内容。
很多论文都能够以独特的角度对目前的教育形势和细节展开分析，在结合其他领域研究结果的同时强化教育领域学术水平的发展，并不是单纯的根据教学分析教学，例如之前有一片思品学科的论文，采用了 “思维地图”的方式带领学生进行记忆，让学生联系不同领域的知识点实现对知识的理解和吸收；另外有一篇新课改环境下的高中物理教学论文，其文章内容和拿我们国家的物理教学理论和德国的先进理论相比较，在开拓视野的同时实现论文层次的提升。再有，现在有很多老师开始注重信息技术和多媒体技术的应用，将这些高科技的内容当作学科教学和评定的手段和平台。虽然现在论文有很多提升的地方，但是真正能够让人拍案叫绝的精品论文还是很少，这是今后我们教师在撰写论文时要注意的地方，争取立意出新，获得广泛关注。
二、在经验中总结模式
分析目前参加评选的教师作文，我们可以发现学生的研究意识开始提高了，很多论文已经脱离了之前对教材教法的分析，现在的论文研究融入了更多的感情色彩，其创意理论也有了很大的发展。教师作为基层工作者所提出的问题才是教育领域需要面对的问题，这些问题有很强的时效性，是必须经过教育实践才能总结出来的。 教师的研究视野宽了，无论是引用研究成果，或是阐述理论观点，有许多已经超出经验层面，说明教师们在读书，读书才能让视野开阔。教师的研究能力、研究方法、研究素养也大大提高，表现在论文写作上，既有科学设计，也有行动研究，选题宽，切口小，以小见大，探讨深入。其中有许多是中职学校的教师，他们不是只管技术，研究做得同样好。不足的地方是教师写个人感受、身边事例较多，这有助于一线教师的自我梳理，是教师增强研究能力的过程，但不属于科学的分析，不是严谨的表达，要知道个别样本不具备普遍意义，写论文完全可以做一些調研统计。对研究成果的理论论证还可以加强，真正值得推广的经验是经过提炼的，最实用的是操作模式及其背后的理念。理论和实践相结合，才能发挥更大的研究效应。
三、研究课题要符合教师的教育水平
很多论文的文章切口很小，我们要结合教学中出现的具体问题展开研究，在研究过程中教师要做一些符合自身能力和水平的研究，要保证研究内容具有实践意义。教师的论文水平在不断发展，其具体能力的提高不能单纯的通过理论就能实现，而是要在一定的理论支撑条件下有计划的展开进行研究。但是还有一些文章在写“教学模式”和“教学策略”，要知道，建一个模型不是两三年时间能完成的，一线教师不大可能去做这样的研究。如果只是一味照抄理论，不内化成自己的理念，那这样的研究是没有什么用的。理论不是越先进越好，有用的才是最好的。建议教师从小切口入手，做自己的研究，形成自己的想法。
四、多年引导初见成效
通过评定教师论文我们可以发现，很多论文的选题都很有意义，也能够结合教师的教育实践展开研究，分析自身的经验教训和体会，以此总结出教育的具体方法和理论。大多数教师的论文的整体布局也比较合理，其基本思路很切实，没有空话大道理，教师都能够结合新的教育改革形式转变教学思想分析教学内容，进一步落实教学发展。这样我们就可以感受到教师教学理念的变化，展现出教师整体教育素质的提升，教育部门多年的引导已初见成效。但值得注意的是，很多论文中就事论事的内容还不较多，没有足够的分析和论证，我们要强化对文章内容特点的分析，总结国内外的对比，另外教师在开阔自身的事业，强化创新性思维能力的发展。
五、创新文章越来越多
从今近几年的文章内容我们可以发现，教师已经意识到了教育改革进程的推进发展的快速进行，很多教师的论文选题切口小，已经不像之前一样一写论文必谈素质教育，说明教师的科研素质在提升。创新的文章多起来了，各种理念和做法也多起来了，说明教师形成了自己的教育理念，这是一个好现象。比如，有篇文章写“生成教学与预设教学”。过去我们的课堂以预设为主导，新课改后以生成为主导。有些教师敢于挑战权威，有的教师在撰写论文的时候就对现在的教材提出了自己的质疑，通过论证分析等多种方法证实自己的看法，这种面向学术认真研究的勇气值得每一个敬爱哦与工作者学习参考。除此之外，论文也存在一些不足以，有些论文感性的、经验性的内容太多，充斥着“故事1”、“故事2”、“片段1”、“片段2”……建议教师把经验上升为理论。还有一部分论文生造概念，比如有篇文章写“生活的数学化”，“数学化”是一个生造词，学术界没有这一说法，是作者为了吸引眼球而炮制的概念，教师应当在科研中杜绝这类现象的发生，从文章立意入手，强调创新话题的引入，为今后的教育事业论文的发展提供有效的参考。
参考文献：
[1]董建军.五种眼科核心期刊论文参考文献引用分类标注情况分析[A]；第五届全国核心期刊与期刊国际化、网络化研讨会论文集[C]；2007年.
关键词：教师；论文；获奖；发展；提升
中图分类号：G46 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）05-0106-01
很多教育工作者在参与论文评选之后都认为自己的文章是自己精心准备的，参加评选就一定会获奖。但是当获奖名单颁布的时候，很多人都会因为自己的论文没获奖而略有失落，很多人都会问自己为什么没获奖。很多教师认为是评委的要求太高，认为评委的口味不好掌握。我们需要认识到的是，确实有很多教师为了评奖评优，认真查找资料、分析教学、撰写论文。但是论文要怎么写才算是规范的论文，什么样的论文算是好的论文，才能够在众多文章中脱颖而出呢？
一、论文水平不断提高
和之前的论文水平相比较，现在我们教师的论文的整体水平确实有了很大的进行。很多学校的领导和校长都参与到了论文的评选当中，在撰写论文的过程中总结自己学校和地区的教育问题和发展方向，树立了特殊的教育品牌。有很多的论文都来自基层教育人员的笔下，包括体育老师、美术教师、信息技术教师等，这种现象体现出了当今论文评选中多学科共同发展的新形势。另外现在的论文要比之前的更加规范，一般论文的结构都很完整，包括摘要、关键词、参考文献等；还值得提出的是很多论文开始引入数据证明理论，在论文中还有详细的调查分析数据，计算精准的数据分析，这些都是证实观点的重要内容。
很多论文都能够以独特的角度对目前的教育形势和细节展开分析，在结合其他领域研究结果的同时强化教育领域学术水平的发展，并不是单纯的根据教学分析教学，例如之前有一片思品学科的论文，采用了 “思维地图”的方式带领学生进行记忆，让学生联系不同领域的知识点实现对知识的理解和吸收；另外有一篇新课改环境下的高中物理教学论文，其文章内容和拿我们国家的物理教学理论和德国的先进理论相比较，在开拓视野的同时实现论文层次的提升。再有，现在有很多老师开始注重信息技术和多媒体技术的应用，将这些高科技的内容当作学科教学和评定的手段和平台。虽然现在论文有很多提升的地方，但是真正能够让人拍案叫绝的精品论文还是很少，这是今后我们教师在撰写论文时要注意的地方，争取立意出新，获得广泛关注。
二、在经验中总结模式
分析目前参加评选的教师作文，我们可以发现学生的研究意识开始提高了，很多论文已经脱离了之前对教材教法的分析，现在的论文研究融入了更多的感情色彩，其创意理论也有了很大的发展。教师作为基层工作者所提出的问题才是教育领域需要面对的问题，这些问题有很强的时效性，是必须经过教育实践才能总结出来的。 教师的研究视野宽了，无论是引用研究成果，或是阐述理论观点，有许多已经超出经验层面，说明教师们在读书，读书才能让视野开阔。教师的研究能力、研究方法、研究素养也大大提高，表现在论文写作上，既有科学设计，也有行动研究，选题宽，切口小，以小见大，探讨深入。其中有许多是中职学校的教师，他们不是只管技术，研究做得同样好。不足的地方是教师写个人感受、身边事例较多，这有助于一线教师的自我梳理，是教师增强研究能力的过程，但不属于科学的分析，不是严谨的表达，要知道个别样本不具备普遍意义，写论文完全可以做一些調研统计。对研究成果的理论论证还可以加强，真正值得推广的经验是经过提炼的，最实用的是操作模式及其背后的理念。理论和实践相结合，才能发挥更大的研究效应。
三、研究课题要符合教师的教育水平
很多论文的文章切口很小，我们要结合教学中出现的具体问题展开研究，在研究过程中教师要做一些符合自身能力和水平的研究，要保证研究内容具有实践意义。教师的论文水平在不断发展，其具体能力的提高不能单纯的通过理论就能实现，而是要在一定的理论支撑条件下有计划的展开进行研究。但是还有一些文章在写“教学模式”和“教学策略”，要知道，建一个模型不是两三年时间能完成的，一线教师不大可能去做这样的研究。如果只是一味照抄理论，不内化成自己的理念，那这样的研究是没有什么用的。理论不是越先进越好，有用的才是最好的。建议教师从小切口入手，做自己的研究，形成自己的想法。
四、多年引导初见成效
通过评定教师论文我们可以发现，很多论文的选题都很有意义，也能够结合教师的教育实践展开研究，分析自身的经验教训和体会，以此总结出教育的具体方法和理论。大多数教师的论文的整体布局也比较合理，其基本思路很切实，没有空话大道理，教师都能够结合新的教育改革形式转变教学思想分析教学内容，进一步落实教学发展。这样我们就可以感受到教师教学理念的变化，展现出教师整体教育素质的提升，教育部门多年的引导已初见成效。但值得注意的是，很多论文中就事论事的内容还不较多，没有足够的分析和论证，我们要强化对文章内容特点的分析，总结国内外的对比，另外教师在开阔自身的事业，强化创新性思维能力的发展。
五、创新文章越来越多
从今近几年的文章内容我们可以发现，教师已经意识到了教育改革进程的推进发展的快速进行，很多教师的论文选题切口小，已经不像之前一样一写论文必谈素质教育，说明教师的科研素质在提升。创新的文章多起来了，各种理念和做法也多起来了，说明教师形成了自己的教育理念，这是一个好现象。比如，有篇文章写“生成教学与预设教学”。过去我们的课堂以预设为主导，新课改后以生成为主导。有些教师敢于挑战权威，有的教师在撰写论文的时候就对现在的教材提出了自己的质疑，通过论证分析等多种方法证实自己的看法，这种面向学术认真研究的勇气值得每一个敬爱哦与工作者学习参考。除此之外，论文也存在一些不足以，有些论文感性的、经验性的内容太多，充斥着“故事1”、“故事2”、“片段1”、“片段2”……建议教师把经验上升为理论。还有一部分论文生造概念，比如有篇文章写“生活的数学化”，“数学化”是一个生造词，学术界没有这一说法，是作者为了吸引眼球而炮制的概念，教师应当在科研中杜绝这类现象的发生，从文章立意入手，强调创新话题的引入，为今后的教育事业论文的发展提供有效的参考。
参考文献：
[1]董建军.五种眼科核心期刊论文参考文献引用分类标注情况分析[A]；第五届全国核心期刊与期刊国际化、网络化研讨会论文集[C]；2007年.