[摘 要]电工类知识更新快、实践性强,对学生的理论知识和实践技能有较高的要求。在课程教学过程中,我们必须更新教育观念,改变传统的教学方法,大力培养学生的创新精神,提高学生综合素质,在教学中进行改革,以适应社会主义现代化建设与知识经济时代对技术人才的需要。
　　[关键词]课程改革素质教育改革创新
　　
　　在信息化社会的今天,新的课程改革不仅仅是教材的改革,更重要的是教育观念的更新。在电工教学中,更需要在教学理论的基础上更新观点,探索出适用于本学科的教学模式,下面谈谈自己的几点做法和体会。
　　
　　一、认真钻研教材,合理安排教学内容
　　
　　课堂教学是教学活动的中心环节,是学生获取知识、培养能力、发展智力的根本途径。因此,教师在每一次的课堂教学前,都必须做好精心的备课。教材是教师备课的重要依据。教师只有熟悉教学大纲,深入钻研教材,全面了解学生,从实际情况出发,才能在备课中紧紧围绕教学点,深刻挖掘知识点。
　　我体会到教师在作教学设计时,对教学内容安排既要源于教材,又要不囿于教材,强化教学内容的可研究性,注重充实教学内容的信息量,增强教学内容与实际生活的联系,丰富学生的直观感受。要改变现有教材中对知识点的陈述性排列结构为小课题探索研究性矩阵结构,强化知识点的建立过程教学,将平铺直叙、权威定论式描述方法改变为论证求解、层层剥笋、曲径通幽、引人入胜的问题研讨方法。
　　教师上课时要根据学生的课堂反馈(如课堂提问、课堂练习等)及时调整方法、内容、深度,随时准备回答学生可能提出的各种问题,引导学生实现课程教学大纲既定的教学目标。在教学过程中,教师要体现良好的职业道德;课堂内容要讲得对、讲得清、讲得活、讲得精,对教材中存在的问题能够向学生交代清楚,敢于在学生面前做到“知之为知之,不知为不知”;要以自己的行为来熏陶和感染学生,在各方面都给学生起表率作用。
　　
　　二、培养学生发现问题、解决问题的能力
　　
　　在电工课程教学中,必须培养学生掌握科学严谨地分析问题、解决问题的方法,激发学生的创新思维的形成。教师必须提供给学生形成分析能力、独立思考能力的良机,以帮助学生学会对各种故障出现的原因进行分析,学会排除方法,使其具有较强的知识迁移能力。把教学的着重点放在启发、引导学生寻找发现问题并加以探究解决问题的思路、方法上来,变学生被动地接受教材权威论断性知识点的继承性学习为学生主动探索、发现现象、总结规律的开拓性学习。
　　教师要让学生依据教师的要求和教材所提供的材料,自己去发现问题,并且尝试分析和解决问题。首先,向学生提出需要探究的问题,进行简单的讲解,指出思考方向;然后,指导阅读教材,进行实验,展开讨论;最后小结。通过以上种种活动,使学生逐步学会发现问题,提高分析问题和解决问题的能力。
　　我在课堂上保证学生有10-15分钟的自主探索学习时间,除了不允许学生打瞌睡、闲聊、看小说等做与本学科无关的事情外,其它任何课堂学习方式都是允许的。做到启发引导学生在活动中自主学习,在师生、生生互动交流中相互学习,与课本中的教学内容建立直接的联系,从思维辨别中感悟学习。以思维训练为目的,提倡分组合作学习,让学生能够通过多种学习方式激活自己的创新思维。要积极鼓励学生大胆暴露自己的思维过程,及时对学生的创新观点及合理想法进行评价。要允许学生采取逆向学习法,从质疑中学习,从体验中学习,从论辩中学习。
　　
　　三、理论联系实际,突出动手能力
　　
　　职业技术教育对教师素质提出了更高的要求,其中最重要的一条就是要突出职教特色,增强动手实践能力。教学内容要结合生产、生活和实际,体现理论联系实际的教学方法。随着科学技术的迅猛发展,电气化设备得到了广泛应用,学习锻炼的机会也越来越多。教师只要用心学、精心练,就会掌握电工方面的基础操作技能。除此之外,经常利用假期,到电厂、变电站,实地向工人师傅们学习。这样既丰富了教师的专业理论知识,增强了实践能力,也有利于培养实用型人才和提高教学质量。因此,教师不断探讨学习方法,奉行寓教于乐是十分必要的。
　　例如在讲单相电度表的接线方式时,除了要拿实物让学生明白里面的内部结构和工作原理外,还要让学生自己动手接线,这样学生才能切实掌握单相表的接线方法。
　　
　　四、注重实践环节,提高综合素质
　　
　　在教学过程中,要注意充分利用现有教学资源,在完成教学大纲的实验项目外,最大限度地给学生提供实践的机会。讲完理论后,根据教学计划,安排学生到变电站、电厂等参观实习,以使学生学到在课堂上学不到的东西,看到在实验室看不到的设备。能实习教学,使学生对电力系统运行有一个比较完整的认识,为学生学好后续相关课程奠定基础。实践教学是培养学生综合能力的最佳途径,只要思想上重视,物质上保障,工作中认真,就能搞好实践性教学,就能提高学生的综合职业能力和素质。
　　总之,培养学生的创新能力作为21世纪时代教育的特征,我们教师要在自己的教学过程中运用多种教学行为模式,培养出大量具有创新素质的人才。