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摘要：我国著名教育学家叶圣陶先生曾说过：“教育是什么？往简单的方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯······”自己虽然是一名年轻的教师，但在这两年的工作中也是深有体会！在我看来，孩子们就像一张张的白纸，他们是那么的天真、可爱。他们的心灵是如此的纯洁、美好！这充分的使我懂得，一个孩子的美好童年是多么的重要。而如何使一个孩子拥有一个欢乐美好的童年，仅仅愉快的玩耍、学习知识是不够的，对孩子良好行为习惯的培养是至关重要！那么如何的培养学生一系列的行为习惯？
关键词：学生行为习惯；细化指导；培养
G623.5
一、 在玩中培养，在培养中玩
由于孩子刚入小学，还都很小，如果只是一味的说教，孩子不仅不容易接受还有可能起到反面影响。因此在培养过程中，根据孩子的年龄特点采用了以下方式方法：
1.通过儿歌歌曲
简单、易懂、朗朗上口的儿歌和歌曲是孩子们比较喜欢的形式，孩子们在边说边唱的过程中养成习惯。例如儿歌“上课铃声响，快快进课堂，上课守纪律，坐正看前方”在孩子们边拍手边说唱的过程中教室变得安静下来。孩子们通过儿歌歌曲知道该怎么做，不该做什么！
2.通过游戏比赛
每个孩子都是天生的“玩”家，在玩的过程中享受快乐，如游戏“老猫睡觉”，不仅达到教师的目的，而且孩子在游戏中迅速的站好队，享受着玩的乐趣。比赛也是孩子们最爱，在比赛中孩子们踊跃表现，不仅激发了孩子们的竞争意识，而且还培养了孩子们团结合作精神！
3.通过谈话、讲故事树榜样
在我国的故事中，有不少是和行为习惯有关的故事。如：雷锋叔叔的故事等等。教师也可根据自班孩子的情况，编一些故事来和孩子们进行交流、探讨。孩子们在听故事的过程中知道生么是正确的，并乐于学习模仿。
二、提出要求，细化指导
由于孩子年龄小，理解能力不是很好，对老师的要求不能很好的理解，因此这时就要求老师要把要求提细。如桌子上的物品摆放，1、桌布套在桌子上2、书本放在过道边3、铅笔盒放在正中间4、整整齐齐下课玩。用这四点来要求孩子们准备好上课要用的东西，保持桌面整洁。同时，教师要经常的给与评价和表扬，对表现好的孩子给与奖励。我班的孩子动手能力不是很好，这是我就会和他们一起来做，具体的指导。例如，在孩子们搞卫生时，我和他们一同搞卫生，告诉他们怎么做，怎样才算是完成了。在活动结束后，要和孩子们交流同时和孩子们探讨如何才能使班里的卫生得以保持！我认为，面对低龄幼儿，要把工作做细，达到“四勤”，脑勤、眼勤、嘴勤、手勤，这样才能使孩子们听懂、明白、做好！
三、 榜樣示范、以身作则
列宁说：“榜样的力量是无穷的”。榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯的典范，对学生具有更大的说服力，更强的感染力，对学生形成良好习惯具有特殊的作用。小学生的一个心理特点就是模仿。他们可塑性强，给他们树立什么榜样十分重要。首先，对于孩子而言，教师在他们的心中是多么的重要，因此老师的一言一行对孩子们良好行为习惯的养成有很大的影响，为此，自己首先起到带头作用，注意自己的言行，凡是要求学生做到的，自己首先做到，说普通话，讲文明用语，注意个人卫生，物品摆放，带领孩子们搞卫生，并告诉他们怎么就是干净了等等。这对学生良好行为习惯的形成起了很好的促进作用。其次，孩子们的可塑性很强，因此在树立榜样时要多采用正面的典型，激励孩子们向积极的方向去努力，如在遵守纪律方面，多给孩子们树立身边正面的榜样，如：“某某小朋友真棒，能够安静的看书！”等。孩子们都想得到老师和其他小朋友的肯定，自己会自觉的做好。还可在平时，以其他高年级为榜样，直观形象的教育，是孩子们自己找到不足，通过对比，能够更快更好的进步！
四、坚持评比 积极鼓励
有人曾说过，这个世界上最美的话语莫过于赞美！在大人的世界了是这样，在孩子的世界里就更是如此了。当他听到你的表扬时，他的心情定是无比的高兴。“你今天真干净！”“你的作业写得真整齐！”“孩子们，你们太棒了，在表演的时候一点也不紧张，队站得也很整齐！”等等。老师们，请不要吝啬自己的言语。当你看到他们一点一滴的改变时，会无比的欣慰！在班里的一角，有本班的评比角，这是老师和孩子们无声的赞美，同时对孩子们也起到一个监督的作用，它是学生进步的力量源泉，只有自己认识到自己的行为正确与否，才会产生美化自我行为的强大动力。
五、家园共育
父母是孩子的第一任老师，在古时也有“虎父无犬子”的话语，由此可见，家庭因素在孩子行为习惯的养成上也起到重要的作用。教師和家长要多沟通，了解孩子在家的情况。有的孩子在学校很乖，回到家后却变成了一个“疯丫头”。有的孩子东西乱放，和家长一了解才知道，他的爸爸在家就这样，有的很爱干净，东西摆放有序，经了解原来妈妈和和爸爸就很爱干净。只有通过双方的交流才能够了解孩子的全部。所以，孩子行为习惯的养成只靠老师一方面是不够的，需要双方的共同努力，大家共同教育，才不会出现“双面孩子”！目的才能达到！
总之，孩子良好行为习惯的养成是要靠大家一同努力的，同时作为我们自己不能三分钟热度，三天打鱼两天晒网。做事贵在坚持！让我们共同努力，从小就抓起孩子的“基本功”，我相信，孩子们会在自己的白纸上绘出绚丽的图画，我们会在蔚蓝的天空中听到他们愉悦欢快的笑声，而我们的祖国母亲定会为他的孩子们感到无比的自豪！
关键词：学生行为习惯；细化指导；培养
G623.5
一、 在玩中培养，在培养中玩
由于孩子刚入小学，还都很小，如果只是一味的说教，孩子不仅不容易接受还有可能起到反面影响。因此在培养过程中，根据孩子的年龄特点采用了以下方式方法：
1.通过儿歌歌曲
简单、易懂、朗朗上口的儿歌和歌曲是孩子们比较喜欢的形式，孩子们在边说边唱的过程中养成习惯。例如儿歌“上课铃声响，快快进课堂，上课守纪律，坐正看前方”在孩子们边拍手边说唱的过程中教室变得安静下来。孩子们通过儿歌歌曲知道该怎么做，不该做什么！
2.通过游戏比赛
每个孩子都是天生的“玩”家，在玩的过程中享受快乐，如游戏“老猫睡觉”，不仅达到教师的目的，而且孩子在游戏中迅速的站好队，享受着玩的乐趣。比赛也是孩子们最爱，在比赛中孩子们踊跃表现，不仅激发了孩子们的竞争意识，而且还培养了孩子们团结合作精神！
3.通过谈话、讲故事树榜样
在我国的故事中，有不少是和行为习惯有关的故事。如：雷锋叔叔的故事等等。教师也可根据自班孩子的情况，编一些故事来和孩子们进行交流、探讨。孩子们在听故事的过程中知道生么是正确的，并乐于学习模仿。
二、提出要求，细化指导
由于孩子年龄小，理解能力不是很好，对老师的要求不能很好的理解，因此这时就要求老师要把要求提细。如桌子上的物品摆放，1、桌布套在桌子上2、书本放在过道边3、铅笔盒放在正中间4、整整齐齐下课玩。用这四点来要求孩子们准备好上课要用的东西，保持桌面整洁。同时，教师要经常的给与评价和表扬，对表现好的孩子给与奖励。我班的孩子动手能力不是很好，这是我就会和他们一起来做，具体的指导。例如，在孩子们搞卫生时，我和他们一同搞卫生，告诉他们怎么做，怎样才算是完成了。在活动结束后，要和孩子们交流同时和孩子们探讨如何才能使班里的卫生得以保持！我认为，面对低龄幼儿，要把工作做细，达到“四勤”，脑勤、眼勤、嘴勤、手勤，这样才能使孩子们听懂、明白、做好！
三、 榜樣示范、以身作则
列宁说：“榜样的力量是无穷的”。榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯的典范，对学生具有更大的说服力，更强的感染力，对学生形成良好习惯具有特殊的作用。小学生的一个心理特点就是模仿。他们可塑性强，给他们树立什么榜样十分重要。首先，对于孩子而言，教师在他们的心中是多么的重要，因此老师的一言一行对孩子们良好行为习惯的养成有很大的影响，为此，自己首先起到带头作用，注意自己的言行，凡是要求学生做到的，自己首先做到，说普通话，讲文明用语，注意个人卫生，物品摆放，带领孩子们搞卫生，并告诉他们怎么就是干净了等等。这对学生良好行为习惯的形成起了很好的促进作用。其次，孩子们的可塑性很强，因此在树立榜样时要多采用正面的典型，激励孩子们向积极的方向去努力，如在遵守纪律方面，多给孩子们树立身边正面的榜样，如：“某某小朋友真棒，能够安静的看书！”等。孩子们都想得到老师和其他小朋友的肯定，自己会自觉的做好。还可在平时，以其他高年级为榜样，直观形象的教育，是孩子们自己找到不足，通过对比，能够更快更好的进步！
四、坚持评比 积极鼓励
有人曾说过，这个世界上最美的话语莫过于赞美！在大人的世界了是这样，在孩子的世界里就更是如此了。当他听到你的表扬时，他的心情定是无比的高兴。“你今天真干净！”“你的作业写得真整齐！”“孩子们，你们太棒了，在表演的时候一点也不紧张，队站得也很整齐！”等等。老师们，请不要吝啬自己的言语。当你看到他们一点一滴的改变时，会无比的欣慰！在班里的一角，有本班的评比角，这是老师和孩子们无声的赞美，同时对孩子们也起到一个监督的作用，它是学生进步的力量源泉，只有自己认识到自己的行为正确与否，才会产生美化自我行为的强大动力。
五、家园共育
父母是孩子的第一任老师，在古时也有“虎父无犬子”的话语，由此可见，家庭因素在孩子行为习惯的养成上也起到重要的作用。教師和家长要多沟通，了解孩子在家的情况。有的孩子在学校很乖，回到家后却变成了一个“疯丫头”。有的孩子东西乱放，和家长一了解才知道，他的爸爸在家就这样，有的很爱干净，东西摆放有序，经了解原来妈妈和和爸爸就很爱干净。只有通过双方的交流才能够了解孩子的全部。所以，孩子行为习惯的养成只靠老师一方面是不够的，需要双方的共同努力，大家共同教育，才不会出现“双面孩子”！目的才能达到！
总之，孩子良好行为习惯的养成是要靠大家一同努力的，同时作为我们自己不能三分钟热度，三天打鱼两天晒网。做事贵在坚持！让我们共同努力，从小就抓起孩子的“基本功”，我相信，孩子们会在自己的白纸上绘出绚丽的图画，我们会在蔚蓝的天空中听到他们愉悦欢快的笑声，而我们的祖国母亲定会为他的孩子们感到无比的自豪！