小学语文课堂教学中生成性资源的开发运用

来源 :情感读本 | 被引量 : 0次 | 上传用户:huojiantong
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着我国素质教育的普及,小学教育更加倾向于促进学生的全面发展,但是小学语文课堂的教学资源限制了学生全面发展的需求,因此如何有效开发小学语文课堂中的生成性教学资源,是当今小学语文教师需要关注的重点.
其他文献
儿童作文的个性化也体现在作文结构布局方面的自由、新颖,淡化体裁和不拘一格.
充分地读课堂上要给学生尽可能多的时间读书思考,使他们充分地与文本对话.而老师则是导演,组织、引导、点拨、调控、激趣,使学生主动地读,兴趣盎然地读.
一、创设情境,营造氛围,使学生“敢说”“爱说”rn创设交际情境的方法很多:课件的展示、场景的设计、语言的渲染……教者必须根据教学内容和学生的实际恰当地加以选择,这样才
高中物理知识难度大,而且相对复杂,不论是对于基础掌握较好,还是技术掌握较差的学生来说,掌握这部分知识都有一定的难度.在不同类型、不同侧重点的知识中,实验占了较大比重,
误区一:虚假的情境口语交际教学中创设的情境当然可以是模拟的或者虚拟的,但这一情境的创设须有利于学生真实地、诚恳地、负责地表达自己的观点。所谓虚假的情境就是指:在这
前一阵子,在学校听了一节“统计”课.这节课的前面环节,执教教师通过创设教学情境,让学生感知统计的必要性以及怎样搜集资料,整理数据,填简单的统计表和对简单的统计图进行涂
近年来,随着我国经济水平大幅度提升和社会快速发展,教育也呈现多元化发展趋势. 当前教育越来越重视学生个体差异, 使每个学生在学习中均能得到有效提升,达到全面发展目的.
期刊
确立创新教学目标,切入口要小,坚持一课一得,不贪多求大;提问要“巧”,巧在能引导学生有所发现,培养求异思维,不满足一种思路,一个答案,能产生创新的快感.
初中英语新教材教学第一册已经结束,分析这册教材,我们不难发现英语词汇量、阅读量、信息量的增大给英语教学注入了活力和勃勃生机。同学们通过各种材料的学习对世界文化有了
小学语文课程改革提出要创建自主、合作、探究的学习模式,这种学习方式不同于传统的师讲学听的方式,更多的是强调学生学习的主动性.我们在小学语文教学中要充分利用学生学习