非金属元素最高价氧化物和气态氢化物的组成

来源 :化学教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fuyunyang1
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
【问题的由来】我国中学化学的知识内容在一段时期内是以物质结构和元素周期系为主线的。笔者在接触的众多化学习题中,发现许多题目考察了类似SO3和H2S这样的同一非金属元素的最高价氧化物及气态氢化物的有关知识。一般而言,除氢、硼、氧、氟以外的非金属元素(R)在周期表中的族序数为工其最高正价相应为x,最低负价则为(8-x),R元素的最高价氧化物的化学式为R2Ox或ROx/2;气态氢化物的化学式SH(8-x),它们的元素组成具有一定的量的关系。另外,中学生对于用字母代替具体数字的计算往往感到有一定难度。为了揭示这种
其他文献
探究学习是本次课程改革的亮点,但是探究不等于实验。本文从理论和实践两方面阐述了探究与实验本质的区别。
尽管目前对化学开放题还没有一个严格的界定,但这并不影响我们对化学开放题的研究和探讨。化学开放题的具体形式多种多样,依据不同的标准有不同的分类方法。根据皮亚杰的认知发
文章编号:1005-6629(2007)09-0076-02中图分类号:G632.479文献标识码:B    [问题的由来]  高考化学计算问题的考查不再是单纯数据运算考查,近年的高考试题表明,化学计算问题往往与化学信息的处理,化学知识的掌握和应用考查融为一体;在试题的选材上更加突出思维能力和推理判断能力的考查。本文针对这一观点原创了两例推断型计算试题供读者鉴赏。  [问题]  某固体的化合物的化
绘制规范美观的实验装置图是化学实验基本功之一.在实验教学、实验报告和论文撰写中对有关仪器、实验装置和操作进行叙述时,若能引入一幅清晰的示意图,不仅能大大减少文字的
在中国教育学会的关心指导下,我会在各省、自治区、直辖市化学教学专业委员会以及新疆生产建设兵团教研室的大力协助下,趁召开2006年工作会议之机,于2006年9月上旬在新疆生产建
由氧化铜制取氢氧化铜,理论上分析比较简单,可实际做起来却会碰到不少问题,并涉及到许多知识,如要考虑固体的溶解度、化学反应时反应物的质量、浓度问题、反应温度控制以及其
怎样对传统实验中不太适应教学要求的部分进行改进,如何优化设计实验教学过程,是实验教学改革的重要课题之一.本文根据我们四年来的教学实践研究,从对教材难点实验的改进、改
人的各种能力都是在相应的实践中培养和发展的.分组实验是学生的一种重要实践活动,能促进学生多方面能力的发展.农村中学教学条件相对较差,给学生提供的科技活动有限,更应该
所有参与和关心教育教学改革的人都觉得研究性学习好,但又都苦于高考和课堂内容还有课堂时空的压力,深感在课堂教学中广泛而有实效地进行研究性学习冲突较大.笔者在务实常规
阐述了化学学科发展过程中偶然性与必然性的内在联系,进而探讨了在中学化学教学中运用化学史培养中学生科学素质的必要性、可能性及重要意义,并指出了化学史教育在中学化学教