论文部分内容阅读
对于数学这门教学难度较大的课程而言,想要确保课堂教学始终处于高效状态,就需要实现数学课堂的鲜活性,让学生在鲜活的氛围中快乐、自由地学习、思考与发展.本文笔者对初中数学课堂鲜活的优势进行了分析,然后提出行之有效的鲜活课堂教学方法,期望能为广大一线初中数学老师的教学提供有效参考.
对初中数学“鲜活”课堂教学方法的探究
【摘 要】
：
对于数学这门教学难度较大的课程而言,想要确保课堂教学始终处于高效状态,就需要实现数学课堂的鲜活性,让学生在鲜活的氛围中快乐、自由地学习、思考与发展.本文笔者对初中数
【机 构】
：
江西省赣州市会昌县庄埠初级中学
【出 处】
：
数学大世界（下旬版）
【发表日期】
：
2018年8期
其他文献
稻田少耕分厢撒播种水稻增产效果明显，经济效益高。三年试验示范结果表明，稻田少耕分厢撒播种稻比常耕法育苗移栽增产稻谷70—212.5斤，增产11.48—26.24；一季省工4-5个，早稻不要秧
数学涉及诸多几何图形,学生只有具备较强的空间想象能力和空间观念,才能充分理解抽象的数学概念原理和几何图形,提升学习质量.但是在当前的小学数学教学中,教师只注重对解题
如今的数学教学更多注重的是对数学理论知识的理解和运用,对数学文化鲜有提及.数学文化是人类文化宝库的奇葩,我们应该在教学过程中着重传播.此文立足于高中数学教学实践,简
高中正是学生学习的重要阶段,学生面临较大的高考压力,而班主任在班级管理中发挥着重要的作用,在高中很多数学教师都在担任着班主任的职位,而数学教师在担任班主任过程中占据
为了更好地推广水稻节水灌溉技术，缓解中国水资源的紧张状况，实现水稻既节水又增产的目的，根据土壤－植物－大气连续系统原理，1989年￣1998年连续10年在沈阳农业大学和辽宁省盐碱地利用
数学作为一种文化,是培养学生人文意识的基础.随着新课改理念的深入推进,培养学生可持续发展的能力是数学教学的重要任务.因此,在高中数学教学中渗透数学文化教育是时代发展
本文主要以高中数学教学中问题解决教学的渗透实践分析为重点进行阐述,结合当下高中数学“问题解决”教学中存在的问题,从创设问题情境、发挥学生主体性、激发学生的学习积极