在中学开展物理第二课堂活动,对培养和造就各级各类科技人才具有重要意义。因此在搞好物理第一课堂教学的同时,如何开展物理第二课堂活动来培养学生能力、发展学生个性、提高学生素质,成为素质教育活动中一个重要的研究课题。
　　
　　一、物理第二课堂活动是物理第一课堂教学的辅助与延伸
　　
　　学生的知识主要是通过第一课堂教学获得的,但由于第一课堂教学的局限性,要进一步达到巩固和应用知识就显得力不从心,更谈不上创造性的发挥了。物理第二课堂活动为学生在物理第一课堂教学之外开辟了一条培养创造性思维能力的渠道。
　　学生们参加物理第二课堂活动后,动脑能力提高了,科学探索的兴趣更浓了,他们大多能自觉地将第一课堂学到的知识在第二课堂活动中融会贯通。由于学生将课堂上学到的知识应用于实践中取得了成功,获得了成就感,从而激发了学生的学习热情,进而有效提高了学生物理的学习成绩。
　　开展物理第二课堂活动使学生所获得的知识在实践中得以验证,加深了学生对所学知识的真正理解与掌握,这对于提高学生理解知识、应用知识及动手、动脑能力的培养有着积极的作用,同时也有效地提高学生的科学能力的素质,促进了物理课堂教学。
　　
　　二、物理第二课堂活动是培养学生科学素质的良好场所
　　
　　物理第二课堂活动给学生创造了动手、动脑的环境,是培养学生综合能力,形成志向的好办法。物理第二课堂活动在培养学生观察、思维、操作、创新等能力较之物理第一课堂教学有更广、更高的要求,它从多方面向学生提供学习、实践和创造的机会,使学生有可能根据自己的兴趣、特长选择适合自己发展的活动,并在活动中得到充分的、独立的锻炼。
　　自主性是物理第二课堂活动开发智力、培养能力的内在机制。在物理第二课堂活动中我们要注意发挥学生的主体作用,由学生根据自己的知识能力特点,自行制定活动的目标,自行选择材料,进行设计与制作。与物理课堂传授知识的方式相比,更有利于培养学生独立思考和积极探索的思维能力、创造能力。因为他们在进行一项小制作、小发明的过程中,必须有明确的要求和目的,必须对自己所选定的内容进行科学的分析,这样就必定要将一些课堂上所学到的知识进行具体的应用。这样使学生在参加第二课堂活动中提高动手能力的同时,科学素质的培养也得到了加强。作为物理第二课堂活动的指导教师在学生参加活动中遇到困难不能解决时应及时给予引导,但切忌包揽包办,尽可能让学生在活动的过程中,通过克服每一个困难,点滴积累,在逐渐积累经验的基础上,形成独立思考,积极探索的兴趣和习惯。
　　
　　三、物理第二课堂活动应有明确的活动目的和计划
　　
　　开展物理第二课堂活动不能为活动而活动,而应该有明确而具体的活动目的。其活动的目的主要应体现在以下几个方面:(1)培养学生科学兴趣、志向和理想,寓思想品德教育于活动之中;(2)巩固和加深学生的科学基础知识,丰富和开阔他们的知识视野,激发求知欲望,促进教学质量的提高;(3)培养学生的观察能力、思维能力和实践能力;(4)培养学生实事求是的科学作风、严谨细致的科学态度,坚忍不拔的毅力和勇于创新的科学精神。
　　要注意根据学生的认知规律,由浅入深、循序渐进地开展活动。对学生在活动中可能出现的问题不回避,与其共同讨论找出解决的具体办法。对学生在活动中闪现的智慧火花认真呵护,使学生在活动中真正达到个性与特长的发挥,能力的提高。
　　
　　四、物理第二课堂活动必须内容丰富、形式多样
　　
　　物理第二课堂活动要做到内容丰富、形式多样,还要有科学性、知识性、趣味性。在物理第二课堂活动中,活动要符合学生实际,做到切实可行,同时应遵循多样、新颖、有趣的原则。为此我们可以把那些趣味性强且学科知识和技能联系较多,与学生生活环境联系密切,容易激发学生的学习兴趣的内容作为活动的主要内容,引发学生的浓厚兴趣,激发他们的探究心理。
　　
　　五、物理第二课堂活动必须适当地组织竞赛,激发内在动机
　　
　　在物理第二课堂活动中,组织好竞赛,不仅能够调动学生学习物理知识的积极性,而且有助于培养学生积极进取、敢于登攀的思想品质。
　　为了有效地发挥物理竞赛的作用。首先,要加强思想教育,端正学生对竞赛的认识。教育学生克服单纯的竞争心理,使之成为激励学生集体责任感的一种手段。其次,竞赛的类型和方式要多样、次数要适量。第三,竞赛标准应体现鼓励进步和团结互助,要把比、学、赶、帮的良好学风纳入到竞赛之中,防止产生自卑心理、滋长骄傲情绪和个人主义倾向。
　　
　　责任编辑李淳